整理和复习教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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《表内除法二》解决问题教学设计妥甸小学杨翠萍[教学目标] 1．知识与技能初步学会根据除法的意义，解决生活中的有关数量是多少的实际问题，理解数量、单价、总价的数量关系但并不出现名词。 2．过程与方法通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。3．情感·态度·价

资料类型：教学教案文档

所属课文：整理和复习

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2018-04-04 16:31:00

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学校：双柏县妥甸小学

整理和复习教学设计(第二课时)

未知

2018-04-04 16:31:00

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关键词：整理和复习教学设计(第二课时)

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《表内除法二》解决问题教学设计

妥甸小学

杨翠萍

[教学目标] 1．知识与技能

初步学会根据除法的意义，解决生活中的有关数量是多少的实际问题，理解数量、单价、总价的数量关系但并不出现名词。

2．过程与方法

通过“商店买东西”的情境，灵活运用有关除法知识解决实际生活中简单的问题。

3．情感·态度·价值观

培养从具体生活情境中发现问题，根据问题筛选有用的信息从而培养解决问题的能力。

[教学重点和难点] 重点：运用表内除法知识解决生活中的简单问题，做到学与用的有效结合。

难点：通过已知条件，找出问题与已知条件的关系解决问题。

[教学过程] 一复习导入

1.口算

27÷9= 36÷4= 45÷5= 64÷8= 32÷8= 42÷7= 2.算一算

（1）15个苹果，平均分成3分，每份有多少个？

（2）15个苹果，每份5个，可以分成多少份？

二探究新知

1.出示主题图，让学生说一说，从图中你知道了哪些数学信息？

2.要求“56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？谁来说一说？

（1）学生尝试独立解题。

（2）让学生说一说自己是怎样列式的

（3）为什么这样列式？

（4）引导学生检验。

3.想一想，如果24元买了6辆玩具车，一辆玩具车多少钱？

（1）你知道了什么？让我们求什么？

（2）要解决这个问题需要哪些信息？

（3）谁会列式解决？

（4）为什么这样列式？

4、你还能提出其他数学问题并解答吗？

三、巩固练习

1、解决问题。（课本第43页练习九第2题）

（1）谁来读读题？

（2）你知道了什么？（3）怎样解答？

（4）为什么用除法计算？

（5）解答正确吗？

2、一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？（课本第43页练习九第3题）

（1）谁来读读题？

（2）你知道了什么？

（3）把你的想法用算式表示出来。

（4）为什么用除法计算？

（5）解答正确吗？

[板书设计] 用除法解决问题

56÷8＝7(个)

24÷6＝4(元)

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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