分数四则混合运算名师课堂实录｜教案在线预览

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“分数四则混合运算”教学设计勐堆乡中心完小李会芹教学内容：六年级上册第75—76页例1练一练，练习十二第1—5题。教学目标：1、使学生理解分数四则混合运算的运算顺序与整数相同，整数的运算律对于分数同样适用。2、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能正确进行运算，会进行分数运算的简便计算。，3、培养

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所属课文：分数四则混合运算

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2018-06-08 15:35:00

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学校：镇康县勐堆乡中心完小

分数四则混合运算名师课堂实录

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2018-06-08 15:35:00

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关键词：分数四则混合运算名师课堂实录

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“分数四则混合运算”教学设计

勐堆乡中心完小

李会芹

教学内容：六年级上册第75—76页例1练一练，练习十二第1—5题。

教学目标：

1、使学生理解分数四则混合运算的运算顺序与整数相同，整数的运算律对于分数同样适用。

2、使学生掌握分数四则混合运算的运算顺序，能正确进行运算，会进行分数运算的简便计算。，

3、培养学生细心的计算习惯，善于比较、反思、总结的思维品质。

教学重点：按运算顺序进行计算。

教学难点：运用运算律进行简便计算。

教学准备：课件。

教学过程：

一、练习口算

123171922444÷

×6

－

＋

÷3

×÷×

555534293877请学生说说最后一题怎么算。

二、复习旧知

说出下面三道题的运算顺序：

7＋42÷6

480－（32+32÷4）

130÷〔3.25×（5－3）〕

请学生回忆一下整数小数四则混合运算的运算顺序。

三、学习新知

1、学习例题

32出示例题：两种中国结，第一种每个用米彩绳，第二种每个用米彩绳，两种55中国结各做18个，一共用彩绳多少米？

请学生说说题中的条件和问题，再列综合算式解答。

32方法一：×18＋×18 5532方法二：（＋）×18 55请学生说出每种解法先算什么，再算什么。

问：你认为分数四则混合运算的运算顺序与整数、小数四则混合运算的运算顺序相同吗？

这两个算式可以用等号连接吗？这实际上是什么运算律？你认为整数的运算律在分数运算中能适用吗？

四、巩固练习

1、练习用递等式计算

依次出示下列三道算式，先让学生试做，做一道讲评反馈一道。

13155133531321÷×＋

（

－×）÷

＋×＋

214288444622552、练习简便计算

553553（1）×＋×

24×（－）

898968先让学生试做，做一道讲评反馈一道。

383（2）×＋÷9

怎样简便计算？除以9可以转化成乘什么数？

4947311

（－）÷

除以可以转化成乘什么数？

24164848逐题出示，学生做完一道讲评反馈一道。

132（3）（15＋÷）×

第一步能简便吗？那怎么办？（出示第一步和第445二步）现在能简便计算吗？请学生把它做完，再讲评反馈。

12174－（÷＋）

请学生独立试做，再讲评反馈。

73155五、全课总结

学习了本课知识，你有哪些收获？

教后反思：

在本课的教学中，我重点练习了分数混合运算和简便计算，其中简便计算是本课的难点，因此花费了较多的时间，尤其是要先将除以一个数变成乘这个数的倒数再运用乘法分配律，和第二步才有简便计算的情况，因为是学生初次接触，虽然道理很容易懂，但分数计算的独特性决定了必须要带着学生来研究。根据两个班教学的情况，我建议可以将本课内容分两课时进行教学，第一课时研究分数四则混合运算，第二课时研究分数的简便计算，这样有利于分散重难点，便于学生集中精力，逐个掌握。

关于本教案的常见问题

Q：分数四则混合运算名师课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数四则混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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