Lesson 4 How Many Books Are There?名师教学设计1

Lesson 4

How Many Books Are There? 课时目标

1.复习

1-10的数字。

2.学习

40到

100的数字。

3.能在生活和学习中积极使用

How many… .?

4.掌握标准用语

How many … .?

教具、学具准备

1.实物:铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个学生椅子下放一张实物图片,后面写有数字。

教学过程

(一)开始上课和复习: 1.问候: T :Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词

). 2.复习复数名词和数字。

(结合第

4课学过的方位词和

Where is … ? 的句型) ①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it? 全班:On the desk. T: Thank you .Where is my pencil? 全班:It’s in the pencil-case. T: Oh, I have one pencil.(板书

) (找一名学生) Where is your pencil? S:On the desk. T: Give me, please. Now I have two pencils(板书

) You say it, please. 下

面

依

次

用

其

他

学

生

的

其

它

用

品

进

行

练

习

并

板

书

books, erasers, markers…… 在练习过程中, 设一些小圈套, 把数字和复数名词错误的进行组合, 如

one markers, there book 等等,学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正

错误。

(这样既可以集中学生的注意力,又可以练习听力,还有利于及时纠正学

生错误) ②练习之后,教师说:I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏

Clap 注意学生的发音,尤其是十几和几十的读法。

(在

1-20的时候,用

1-to-1,1-to-2的节奏, 20-29用

twenty -one的节奏, 然后数整十到一百,用

one-to-twenty 的节奏。根据学生人数调整所数的数字, 争取让每个学生都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。

) ③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出

来。

如教师出示

fifty-four 时, 拿者

54卡片的学生站起来, 读

fifty-four cats.

(二

) 教授重要概念

How many … .?

1.引入句型

How many … .?

练习几组之后,问一个学生:What do you have? S:I have 19 monkeys. T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现

) How many monkeys?(用手指着

19) S:19 monkeys.

T:(举起三块橡皮

)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数

) One, two, three. How many erasers? There are three erasers.(板书划线部分

) (举起两本书) How many books do I have? 全班:Two books. 2.练习句型

How many ,总结句型特点。

T :(找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生,拿起他的卡片) What’s this?

全班:A chair. T:(翻过来,看

elephants 数字

) How many elephants? :Twenty elephants. （三）板书设计

（四）教学反思