Lesson 1 I Am Excited!第二课时 公开课

L1 I Am Excited! 教学目标：

1.

学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：run, jump, sing, dance, stand, up, sit,

down, sorry 2.

学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Please don’t.... 3.

学生能认读并且说出一下国际标识：don’t go straight, don’t ride a bike, don’t eat or drink, don’t turn left, don’t swim, don’t walk on the grass. 3、方法与过程：采用小组合作式的学习方法

教学重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：run, jump, sing, dance, stand, up, sit,

down, sorry 2.学生能认读、理解并运用下列基本句型结构：Please don’t.... 教学难点：

学生能认读并且说出一下国际标识：don’t go straight, don’t ride a bike, don’t eat or drink, don’t turn left, don’t swim, don’t walk on the grass. 教学方法：

采用TPR教学方法和小组合作方法

教学准备：

课件、第1课的录音、图片、教学视频

教学过程：

Step1 热身/复习（Warm-up/Review）

1.Greetings T : Hello, boys and gils! S : Hello, Miss Wang! T : Are you happy today? S :Yes, I am. T: Me, too. I am happy too. And I also can say “I am excited”. Can you guess the meaning of “excited”?

S: 高兴的、兴奋的

T: We are all excited now.

[设计说明] 通过交流拉近师生之间的距离，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。最后，通过happy 引出excited并让学生猜测excited 的意思。并书写标题。

2. Let’s review

Go straight!

Turn left!

Turn right! 首先全班同学一起读这三句话并翻译，然后做相应的动作。一是为调动学生积极性，二是为了下面学习新的动作单词做铺垫。

[设计说明] 以旧带新，并引出新课。此过程利用TPR教学，目的是为调动学生积极性。

Step2呈现/操练（Presentation/Practice）

1.看图猜动作，教授新单词：

Look at the pictures and guess the actions. [设计说明] 利用动图图片，教授新单词

一是形象生动，二是为接下来的环节看单词做动作做铺垫。

[设计说明] 利用幽默可爱的动图，能够调动学生的积极性

2.

TPR教学。

教师用不同的语气（命令、请求、警告），说出表示动作的单词，让学生做出相应动作，并感受不同的语气，以此讲授祈使句的含义。

[设计说明] 让学生动起来，一是加深印象，二是让学生觉得英语既简单又有趣。

3.

Team work “争分夺秒”游戏。

限时一分钟，看哪组说得祈使句最多。

[设计说明] 利用图片练习祈使句，并在规定时间内进行抢答。一是检测学生，二是帮助学生

深入理解并能运用重点句型。

4.

Listen and answer 1.Where will they go?2.Are Jenny and Danny excited? [设计说明] 通过两个简单的提问，让学生带着问题有针对性地观看视频，训练学生的听力，提高学生听的效率。

5.

Listen and repeat

[设计说明] 一是纠正学生发音，二是让学生再次熟悉本课课文。

7.

Listen and fill in the blanks. It's ________ morning. Mrs. Li, Li Ming, Jenny and Danny go to Beijing today. They arrive at the train station. Danny______ to the train. Mrs. Li tells him to walk. Jenny feels very excited. She wants to _______. And Danny wants to _____ and _______. Mrs. Li asks him not to that. So he __________. But he falls. At last, Mrs. Li helps him ____________.

[设计说明] 通过听音填空的方式，让学生能宏观把握语篇内容；同时检测学生对单词的掌握情况。

9. Team Work(Play a game). 利用接龙游戏，看哪组用时最少，以此练习祈使句的各种语气形式。

[设计说明] 通过接龙游戏和对时间的限制，来对本课所学内容进行巩固和复习，以此增强学习的趣味性。

Step3检测（check for understanding）

Check! 一、选词填空。

jumpsorry stand sing sit down

1.I am tired. I want to_______. 2.Don't ______on the bed. 3._______up, everyone. 4.--I'm______.---That is okay. 5.Don't ______songs in the library. 三、连词成句。

1. am, excited, I (.) ___________________________ 2.I, dance, to, want(.) ___________________________ 3.don't, bike, ride, a (.) ___________________________ 4.don't, straight,please, go(.) ____________________________ 5.don't, grass, walk, the, on(.) ____________________________ [设计说明] 检测学生本课的掌握情况，查漏补缺。

Step4 Homework

1.Listen to the tape and read after it 3 times. 2.Find out more international symbols.

[设计说明] 纠正学生的发音，并熟悉且会运用本课重点句型。

板书设计

L1 I Am Excited！

run!

sing!

jump! Please don’t

dance!

stand up!

sit down! 教学反思：

本堂课采用小组内合作与小组间PK的方式同是进行，既培养了孩子团结合作的意识，又给与其竞争的氛围。同时利用TPR教学和争分夺秒游戏，充分调动起积极性。这样学生学习起来，兴趣更加浓厚。不足之处，应该把sorry这个单词放在祈使句表警告和命令时，这样更贴切。

祈使句