2、3、4的乘法口诀ppt配套的教案及板书设计

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

教学内容：人教版数学二年级上册

教学目标：

1、

让学生自主推导2，3，4的乘法口诀，理解口诀的来源与意义。

2、

熟记口诀，并且会运用口诀。

3、

培养学生的推导能力和解决简单的实际问题的能力，进一步体验数学与生活的密切联系。

教学重点：验证和记忆2，3，4的乘法口诀。

教学难点：熟练并且正确地说出每句乘法口诀的积。

教学过程：

一、复习旧知，引出新课

二年一班的孩子们，你们知道指导乘法口诀吗？乘法口诀是我国的一大发明，，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快，就因为中国小朋友会用乘法口诀计算乘法。今天王老师就带领大家去乘法口诀王国里做游戏，好不好？今天我们先去2、3、4乘法口诀家做客。二年一班的孩子们，今天的闯关游戏开始啦！！！！，相信你们是最棒的！！

第一关对口令出示5的乘法口诀

第二关：比速度 看算式说得数。

第三关：填一填 2×3读作（）乘（），表示（）个（）相加；

3×3读作（）乘（），表示（）个（）相加； 4×3读作（）乘（），表示（）个（）相加。

二、

实践探究，推理口诀

1、第四关：2的乘法口诀

师：首先，我们先闯2的乘法口诀这一关，老师需要几位同学来帮我一下，左边第一排请起立。

（左边共有2列，第一排2名同学起立）

师：同学们，这一排有几个同学呀？

生：2个

师：一排2个同学，那就是几个2？

生：1个2。

师：那么“一个2”用乘法算式怎么表示？

生1：1×2=2 生2：2×1=2

师板书：1个2，1×2=2，2×1=2

师：现在请左边第二排的同学也起立，（生起立），同学们，现在我们有几个2了？2个2我们怎么编出2的乘法口诀？

引导小结：1个2就是2编出一二得二，2个2就是4，编出口诀二二得四。

2×2=4 师：那么我们再来研究3和4的乘法口诀好不好？

问题3：请联系算式说说，

2、第五关：学习3的乘法口诀。

问题1：我们根据算式编出口诀，那么请你根据3的算式，编出3的乘法口诀。

出示3的乘法算式，让学生尝试编成口诀。3×1=3 3×2=6 3×3=9 反馈得出口诀

问题2：用图形表示三道算式的图形并进行介绍。 3.完善3的乘法口诀。

图形

乘法算式 3×1=3 或1×3=3 乘法口诀

一三得三 3×2=6或 2×3=6 二三得六

三三得九 3×3=9 3、第六关：4的乘法口诀。

问题1：我们不但会根据图形，列出算式，来编口诀。而且也能根据图形想到口诀在列算式。现在我们自己画一画图形，填一填算式，编一编4的乘法口诀。

学生尝试填写4的乘法口诀表格。

图形

算式

口诀

小组讨论的基础上，全班交流．教师板书。

师：我们的祖先在 2000 多年前就发明了乘法口诀，今天，在座的小朋友通过自己的努力，也编写出了乘法口诀，真了不起。在你的心里是不是很感到很高兴，很骄傲呀！

师：现在带着高兴的语气读一读2、3、4的乘法口诀．

三、巩固新知，试背口诀

师：这些2、3、4的乘法口诀是我们共同努力的结果，你们想不想把他背下来？

师：我们先来试一试默背2、3、4的乘法口诀，不出声的那种读法，看谁做的好？

生默背口诀．

师：谁来展示一下你自己的成果？生流利背2、3、4的乘法口诀

师：让我们来轻松一下，玩个小游戏，我来说你来对！两人一组（师生对口令）看到你们这样优秀，我都想和你们一起做个游戏了．你们知道什么是“对口令游戏”吗？

师：那老师说前半句，你们说后半句，好吗？

师：同学们反应的这么快，同学们一定把2.、3、4的乘法口诀记得很熟了，你能把 2、3、4的乘法口诀倒着背下来吗？

生倒背乘法口诀。

四、拓展练习，数学游戏，

师：今天动画王国里的小动物看到同学们这么出色的闯过六关，也来到我们的课堂也想和大家交个朋友，请看，交朋友时，你必须说出一个得数与他们身上一样

五、梳理知识，全课小结

师：看到同学们这样积极的思考问题，回答问题，在课要结束的时候，老师想问问同学们，这节课你学会了什么？

在生活中有很多问题能用2、3、4的乘法口诀来解决

，希望同学们能用你那一双善于观察的眼睛去发现它、解决它，做一个生活中的有心人，成为生活中的小小数学家