资料摘要
小数加减法的实际应用教学设计教学目标1.结合生活情境能够运用所学的小数加减法解决生活中的简单问题，体会到一题有多种解法，这方法之间是可以相互检验的。2.通过让学生计算小数加减法，培养学生自学能力和尝试精神。3.通过情境化的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质
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- 2018-06-05 09:34:00
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- 学校：鞍山市铁西区共同小学
解决问题特级教师教学实录
未知
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关键词：解决问题特级教师教学实录
正文
小数加减法的实际应用教学设计
教学目标
1.
结合生活情境能够运用所学的小数加减法解决生活中的简单问题，体会到一题有多种解法，这方法之间是可以相互检验的。
2.
通过让学生计算小数加减法，培养学生自学能力和尝试精神。
3.
通过情境化的学习，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的数学情感和团结合作的良好品质。
教学重难点
能运用所学的知识解决生活中的实际问题，理解一题有多种解法
教学过程：
一、复习导入
1.
想一下最近几天老师和大家都学习什么内容？（学生回忆所学的内容，举手回答）
2.
老师准备了几道口算考考大家（学生自由回答，其余同学手势判断）
二、课件播放情景图
1.
请同学们说说你获得了哪些数学信息，所求是什么？（学生自己思考，举手回答，和同桌之间说说你获得的信息）
2.
大家知道了数学信息，也知道了求什么？那么怎么列式计算呢？（学生独立思考，列出算式）
3.
老师板书10-6.8=3.2(元)
3.2-2.5=0.7（元）
0.7＞0.6
他的钱够
4.
请这个同学解释每一步算的是什么？其余同学注意倾听
5.
再请其他同学说说每一步算的是什么？合同桌之间说说
6.
还有其他算法么，请几个同学说说？把自己的算法写在学习单上。
7.
交流算法，让同学们感受大家的智慧，碰撞智慧的火花。
8.
播放课件：如果吧水性笔换成铅笔（0.6元的东西换成1.2元）这时她的钱够么？
学生独立思考，举手表达自己的想法。体会到了多种算法。
三、小结
1.思考一下我们刚才解决的两个问题，大家有什么发现
（学生在小组内说一说，反馈自己的想法）播放课件：一道题可以有多种解法，不同的揭发之间是可以相互检验的。
3.
大家对于这节课学的内容还有什么问题要问的么？
四、练习
1．
课件出示第一题文具店购物情景学
学生自己读题自己把答案写在学习单上，时候交流反馈互相评价
2．
课件出示第二题
学生自己做，小组之间互评互批
五、回想一下这节课你有什么收获？
学生自由发言
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-05 09:34:00
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关于本教案的常见问题
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