11 美丽的西双版纳教学设计

课题

班级

11美丽的西双版纳

二（6） 教时

1 教师

日期

3.20

龚红萍

一、

教学目标：

1、能识记“纳、等、霄、箭、壶、饮、猿、耸、砍、扁、悠、孔”12个生字；重点理解“悠然自得、五彩缤纷、”等词语。积累“耸立云霄、水壶、助兴、扁担、发愁、悠然自得、五彩缤纷、竹楼”等8个词语。能在田字格中正确书写5个汉字：等、壶、悠、箭、孔。

2、正确、流利地朗读课文。展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

3、知道西双版纳既是植物的王国，有时动物的王国。

二、德育目标（情感、态度、价值观）：

1、体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

三、目标制定的依据：

1.教材分析：

本文是一篇写景的文章，介绍位于我国西南边陲的西双版纳的美丽景色。课文第1节介绍了西双版纳的地理位置和多民族的特色。第2——3节主要写西双版纳是植物王国，森林面积广阔，有许多独特的植物，有一千七百多年前的古茶树，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花……重点介绍了“天然水壶”——“扁担藤”和“天然雨伞”——海芋叶，可谓资源丰富。第4节主要写西双版纳有时动物王国，那里动物种类繁多，其中有许多珍贵的野生动物。第5节介绍了西双版纳的民俗风情，这里有独特的建筑与服装。从中可以领略到民族文化，这里景美，人更美。全文层次清楚，内容紧扣了题目中的“美丽”一词。

2.学情分析：

在识字方面，通过一个学年的学习，学生基本养成了课前预习的良好学习习惯。同时已能比较熟练地根据拼音读准字音，并积累了一些识字方法，如：加部首、去部首、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时生字教学以学生学习为主，教师起的是帮助、归纳、复习的作用。

在阅读方面，学生对西双版纳这个地方不太熟悉，可以让去过西双版纳的同学简单介绍一下他的所见所闻，激发学生学习本文的兴趣。这篇课文重点训练采用不同的句式学习表达，如学习第二节学习“这里有怎么样的什么”和“会干什么的什么”两种句式。第3节学习“什么时候，这里有什么，可以怎么样。”学习第4节学习“什么在哪里干什么”的句式。对于我们班的一些学生还是有一定难度，需要老师进行强化训练。

四、教学重点：

1、能识记12个生字；重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语。积累“水壶、助兴”等8个词语。能在田字格中正确书写5个汉字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道西双版纳既是植物的王国，有时动物的王国。

五、教学难点：

1、展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。

六、教学准备：

多媒体、生字卡片

七、板书设计：

11、美丽的西双版纳

望天树 高

箭毒木 毒

植物王国 （独特的） 古茶树 古老

草 会跳舞的

花 会吃蚊虫

动物王国

（珍稀的） 长臂猿、黑灵猫 与游人嬉戏

象群 散步

绿孔雀 跳舞助兴

兀鹫 盘旋

虎豹 出没

民俗风情 别有情趣的建筑 各色民族服装

和谐相处

教学过程

教学环节

一、启发谈话，揭示课题。

教师活动

1、今天，老师带来了一组照片，谈谈你的感受。

2、出示课题 11 美丽的西双版纳

学生活动

1、看图片、指名说

2、齐读课题

学生字：版

1、

听课文、思考

教学意图

德育因素

二、了解课文，学习生字。

1、听课文录音，你听到了些什么？

2、学生自学课文。2、

自学

（1）读通课文内容，

不加字、不漏字，按标点停顿。

（2）思考：西双版纳在我国的（ ），在这里生活着（ ），

这里不仅是（ ），还是（ ）。走进村子，你会看到（ ），还会看到（ ）。

3、学后反馈。

1、开火车检查。正音：耸、愁、喷、羽。

2、注意字形，仔细书空：壶、喷、宽。

3、游戏：看谁眼睛亮。

解释：边陲、傣族（词义）

4、交流填空、齐读。

三、学习课文，加深理解。

1、西双版纳在哪里？那里有什么特点？

出示第一节

2、西双版纳不仅森林面积广阔，而且有许多独特的植物，可谓资源丰富，不愧是植物的王国。（二、三小节）文中向我们介绍了哪些植物

3、西双版纳动物种类繁多，其中不乏珍贵的野生动物，看看向我们介绍了哪些动物？（第四节）

3、引读第2、3小节。

1、自由读

2、交流

3、齐读

1、个别、齐读

从植物王国和动物王国来体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

1、同桌对读，用“——”读、找、划，有划出两小节中介绍了哪些植物。

2、选择你最感兴趣的一种植物来读一读句子。

步骤地让学生养成仔细阅读的习惯，划答案的时候注意不要遗漏。

4、为什么说西双版1、“王国”是什么意思？ 纳既是植物的王国，2、交流（从介绍的动物又是动物的王国？

以及省略号中找到）

3、个别读。找自己的好朋友合作读这小节。

5、说话练习：同学四人小组交流

们课前还找到了许多生活在西双版纳的动物资料。请大家用：我来到了西双版纳，我看到了（ ）。的句式来说一说。可以用书上的语句，也可以用自己的话说。

6、请你做个小导游，指名说、交流

把西双版纳最有特色的风土人情介绍给游客们。

创设情景，激发学生说话的兴趣，可以是课文中学来的内容，也可以是课外收集来的内容。

在小导游练习中，学生再次体会我国国土辽阔，资源丰富，为自己的祖国感到骄傲。

四、总结全文，反馈练习。

作业设计

1、指导写字：注意比较“耸、悠”两个字在田字格里的比例

课前预习

1、读全文。

2、描写生字

1．将下列汉字的音节补充完整。

s( ) k( ) b( ) y( ) y( ) 耸立 砍树 扁担 饮水 猿猴 ．．．．2．辨析形近字口头组词。

耸（ ）（ ）霄（ ）（ ）

茸（ ）（ ）露（ ）（ ）

箭（ ）（ ）砍（ ）（ ）

笔（ ）（ ）饮（ ）（ ）

课中训练

1.想一想：为什么说“西双版纳是植物的王国，又是动物的王国”？

2.完成填空

西双版纳是（ ），又是（ ）。

3.展开想象，说一说

如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景？

课后练习

1.课文第三、四节，任选一节背一背。说一说

2.做一名小导游，给家长介绍西双版纳的美丽之处。

课后反思

教学反思

课文最后一节有这句话：他们是这块土地上最美的风景。对于二年级学生来说，理解是有一定的难度的。所以我先向学生介绍了西双版纳的风土人情，使学生了解到这里的人们充分利用当地的资源安居乐业，真是勤劳、只会，这里就体现了人的美。

育人反思

《美丽的西双版纳》这篇课文告诉我们：西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。通过学习西双版纳的植物是那么独特，那么神奇，那里的动物也是珍贵的、稀有的，从而激发学生热爱祖国的情感，为自己的祖国感到骄傲。