乘火车教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《两、三位数乘一位数的乘法》教学设计江秀玲教学目标:知识与技能:掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。过程与方法:结合具体情境列式,提出数学问题,并利用知识迁移的方法,探索两、三位数乘一位数(连续进位)的算法。情感态度价值观:在数学活动中,体会数学与生活的联系,并获得成功

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘火车

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2018-04-28 20:39:00

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学校：广东实验中学顺德学校附属小学

乘火车教学设计及教案分析

未知

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关键词：乘火车教学设计及教案分析

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《两、三位数乘一位数的乘法》教学设计江秀玲

教学目标:

知识与技能:掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

过程与方法:结合具体情境列式,提出数学问题,并利用知识迁移的方法,探索两、三位数乘一位数(连续进位)的算法。

情感态度价值观:在数学活动中,体会数学与生活的联系,并获得成功的体验,增强学习数学的自信心。

教学重难点:

重点:掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的计算方法,并能正确的进行计算。

难点:理解两、三位数乘一位数连续进位的算理。

突破重难点的方法:借助学生已有的知识经验,通过知识迁移学习新知识。教学用具:课件

教学环节:

一、复习引入。

1.用竖式计算,揭示课题,明确学习目标。

23×4= 114×5=

小结:两、三位数乘一位数(个位向十位进位)的法则,揭示课题,明确学习目标。

板书:两、三位数乘一位数的连续进位乘法。

学习目标:1、会计算。2、理解算理。

二、创设情境,提出问题。

1、课件出示《乘火车》情境图,说一说,你能提出哪些数学问题?

2、a、理解图意。b、学生汇报。

三、自主探索,解决问题。

(一)探索两位数乘一位数(连续进位)计算方法。

1、学生独立思考,列出问题“5节卧铺车厢可乘多少人?”的算式,指名回答。

2、板书:72×5=

3、探索72×5=计算方法。

a、口头表述已学过的算式表示和表格表示计算的方法。

70×

2×5=10

350+10=360

b、仔细思考,独立用竖式计算。

(指导学生利用两位数乘一位数(进一位)的方法,通过知识迁移,竖式计算方法进行计算。)

c、同桌合作学习,把自己的想法与同桌交流。

4、展示学生算法。学生汇报,教师适当评价。

5、板书竖式笔算,强调算理。

7 2

× 5

3 6 0

6、竖式计算:23×7=

(二)探索三位数乘一位数连续进位计算方法。

1、解决“7节硬座车厢可乘多少人?”。独立思考,列出算式。指名口头回答。

2、学生独立尝试探索118×7的竖式计算方法。

3、强调三位数乘一位数连续进位竖式计算方法。

4、归纳两、三位数乘一位数(连续进位)乘法的笔算计算法则。

(两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算,从个位起,用一位数依次去乘两、三位数每一位上的数,个位满几十,向十位进几,十位满几百,向百位进几。)

四、巩固练习。

1、竖式计算。

18×3= 56×8= 125× 6=

2、课本57页第三题森林医生。

3、课本第57页第1题。

4、课堂检测:149×6

五、总结。

通过这节课的学习,你学会了什么?

板书设计:两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法。

72ᵡ5= 360(人) 118ᵡ7=826(人)

7 2 1 1 8

× 5 × 7

¹ 5 3 6 0 8 2 6

关于本教案的常见问题

Q：乘火车教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

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A：对应课文《乘火车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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