因数中间或末尾有0的乘法优质课一等奖教案

因数中间或末尾有0的乘法

教学目标：

1、知识与技能：

1）使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性

2）培养学生类推迁移的能力和计算的能力

3）能够用规范的数学语言表达算理

2、通过学生在小组内经历因数中间或末尾有0的计算探究过程，让学生进一步掌握算理和计算的方法

1）培养学生良好的同伴互助精神

2）培养学生认真计算的良好学习习惯。

教学重点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法

教学难点：掌握竖式的简便写法

教学过程 一、知识链接

1、口算

200×3= 200×30= 5000×20 = 40×50= 700×3= 30×50= 20×25= 62×30= 200×40= 40×80= 100×100= 300×4= 2、说说你了解了有关“0”的哪些知识？

二、新知探究

一、自主学习

阅读理解：根据题中的数学信息，想一想怎样解决它们30小时各行多少千米？

特快列车１小时可行160千米，普通列车１小时可行106千米。它们30小时各行多少千米？

160×30 106×30 二、揭示课题：因数末尾、中间有零的乘法

三、研究因数末尾有零的乘法

1、师生共同研讨

2、合作学习 笔算 106×30 尝试独立完成。

组内交流计算方法

组内质疑、释疑。

四、展示汇报

汇报要求：

C同学板演，B同学评价补充，A同学评价总结。

五、重点强化

1、因数末尾有0的乘法：先把0前面的数相乘，再看因数末尾一共有几个零，就在积的末尾添写几个零。

2、因数中间有零的乘法，要注意笔算的书写格式。第一个因数中间有0的乘法：用第二个因数中每一位上的数依次去乘第一个因数中每一位上的数，0也要乘，与0相乘后，再加上进上来的数，写在相应

的数位上。

六、课内练笔

（一）学会应用

1、计算(做一做）

2.学校买来20盒铅笔,每盒120支,一共买回多少支铅笔? 3.一列货车有30节车厢,每节车厢可装煤104吨,用这列火车运3000吨煤,能不能一次全部运完?为什么? （二）数学门诊部。

(1)计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写。（ ）

(2)计算88×25时，积的末尾没有0。（ ）

(3)450×40＝1800 （ ）

（4）两个因数的末尾有几个零，积的末尾一定有几个零。

（ ）

（5）两个因数的末尾有几个零，积的末尾至少有几个零（ ）

（三）选择超市

(1)400×520最简便的写法是（ ）

2、两位数与三位数最小的积是（ ）

A、100000 B、10000 C、1000 (3)250乘40，积的末尾有（ ）个0。

A、3 B、4 C、5 (4)508×40，它们的积是（ ）

A、2320 B、20320 C、2032 （四）、拓展延伸

括号里可以填哪些数呢？

（ ）×（ ）＝1800 七、课堂结束

这节课你有什么收获？

1、能计算因数中间、末尾有0的笔算乘法。

2、会末尾有0的乘法的简便写法。

3、会判断积末尾0的个数。

本节课的教学设计如下： 1．充分发挥学生的主动性。

依据“以生为本，先学后教，以学定教”的教学理念，尊重学生在他们已有知识经验的基础上，先让学生独立试做，发挥学生的学习主动性。展示不同的算法，让学生在评价和比较中明确如何运用简便方法计算。同时，让学生在课堂上通过议一议、试一试、比一比、想一想等活动，加深对计算方法的理解和掌握。 2．关注新旧知识的内在联系，突破难点。

此前学生学习的竖式计算，一直都要求数位对齐，学生受这种“定位”的影响，在学习末尾有0的简便算法时一般比较困难。为了突破这一难点，在课前先铺垫一些整十、整百数的口算乘法练习为后面的学习