Unit 1 Review名师教学设计

Again , Please!

授课教师：拉鲁小学 格桑德吉

一、教学目标：

知识目标：1、对能基本掌握方位介词的用法。

2、能够熟练地掌握How many来提问。

3、能够熟练地使用表达数量的词。

能力目标: 1、能简单地正确地使用方位介词来表达位置。

2、能够用How many来提问和回答。

情感目标: 培养学生学习英语的积极性和主动性。鼓励他们在日常生活中努力模仿和运用英语。

二、教学重、难点：

1、正确表达某物或某人的正确位置。

2、对数量进行提问和回答。

三、教学方法：任务型教学方法、合作法

四、教具准备：课件，单词卡片，实物

五、教学过程：

教学步骤

教学流程

教师活动

学生活动

教学目的

热身准备

Let’s sing a song. 学生还未进入营造轻松愉悦的

上课状态。让课堂氛围,为后面1

学生跟着老师的学习作铺垫。

一起边唱歌边做动作。

导入

老师跟学生轻松地学生在老师的通过互相问候来打着招呼并很随意引导下说出引出“Nice to 的引出“Nice to “Nice to meet you!”为课meet you!”

meet you!”

文中介绍新朋友，做了铺垫同时也起到导入的作用。

呈现课文1、第一部分先放一1、练习听力

的第一部遍

分

2、找出答案

通过师生互动，生生互动，鼓励学生大胆地说出来，积极调动学生的学习参与度。

2、第二次将问题呈3、与同桌协作现出来，再让学生带找答案

着问题听一遍课文。

3、与同桌一起完成任务 扮演角色

以小组的形式，分角四个学生为一给学生创设情境，色来进行第一部分个小组，进行让学生积极参与的对话

对话表演。

到活动中。 方位介教师通过展示实物，让学生说方位首先是巩固已有词的复习

来讲解方位介词。写介词，可以起的知识，再来是通板书，教读方位介词

到巩固的作过做练习，了解学

2

用。

生的掌握情况。

老师通过展示实物让学生通过老通过循序渐进的数词方面来问数量，对所涉及师的引导，唤方法，回顾已有的的复习

的内容进行复习和醒之前所学的知识，为后面的归纳，为后面的“猜知识，可以起“猜猜看”环节做猜看”环节做了铺到巩固的作了铺垫。

垫。

用。

提升兴趣教师展示PPT，让学学生通过教师不仅起到巩固前Let’s guess

生猜数量

的引导，练习面所学的知识的提问和回答。

作用还可以提升学生的学习积极性。

总结

教师播放磁带，让学学生通过听对整篇课文的知生做本课的第二部磁带，在书上识点，起到了检测分，检测学生对方位写做练习，检和总结的效果。

介词和数次的掌握测自己对方情况。

位介词与数次的掌握情况。

3

家庭作

业

Let’s do the

exercise of part 4 on page 16.

六、板书设计：

Again , Please !

in

under

in front of

1. Where is _____/the______?

behind

on

between

2. How many ________(s) are there ?

2017年5月9日

4