坚持国家利益至上课程导入及其完整教案

《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计

一、教学目标

（一）知识与能力

1、了解国际关系的内容和形式、理解国家利益是国际关系的决定性

因素、懂得如何维护我国的国家利益。

2、通过分析我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益，培养学生理论联系实际的能力。

（二）过程与方法

1、通过本框题的小组合作讨论，逐步掌握合作探究的方法。

2、让学生通过思维导图的构建逐步形成对本框题知识体系的把握。

（三）情感态度价值观

通过本框题学习，让学生形成国家利益是影响国际关系的决定性因素的正确认识，胸怀天下，情系祖国，热爱和平，树立维护本国利益与维护世界各国人民共同利益的理念，培养学生的世界眼光。

二、教法和学法

（一）教法

合作探究法、目标教学法、

反馈教学法 （二）学法

自主学习法、合作探究法 三、教学重难点

（一）教学重点

国际关系的决定性因素 （二）教学难点

如何维护我国的国家利益

四、教学过程

（一）导入新课

【互动学习】

互动游戏《猜猜他是谁》

1、特朗普及中美关系，让学生思考中美关系的变化的决定性因素，导入新课

2、学生抢答；通过让学生参与互动，激发学生的学习兴趣，导入新课

（二）讲授新课

【自主探究一】

1、让学生思考相关图片反映了哪些国际成员间的关系，自主归纳总结国际关系的含义；

2、通过图文展示归纳国际关系的主要内容；

设计意图：

（1）学生自主思考并深入理解国际关系的含义，培养学生独立思考的能力；

（2）让学生理解国际关系的含义，通过相关图片让学生思考国际关系的内容。 学生通过结合老师展示的图片来思考国际关系内容，通过自主探究及深入思考让学生识记国际关系的内容并提高自主学习、探索的能力

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【自主探究二】

视频播放：《中美关系》

观看视频并思考：以中美关系为例思考国际关系的形式有哪些？

设计意图：教师播放视频让学生思考国际关系的形式有哪些，学生观看视频并深入思考国际关系的形式

，通过自主探究及深入思考让学生识记国际关系的形式并提高自主学习、探索的能力。

【合作探究一】

材料一： 2018年3月23日，美国总统特朗普在白宫正式签署对华贸易备忘录。对从中国进口的600亿美元商品加征关税；4月4日，中国发布对美国关税的反制措施。并指出，一旦美方公布301调查对华加征关税产品的清单，中方将回击，以同样的规模、金额和强度，坚持“打，奉陪到底”。

材料二： 2018年5月20日，***主席特使、中共中央政治局委员、国务院副总理、中美全面经济对话中方牵头人刘鹤说，经过两天两夜激烈博弈后，中美双方同意，不打贸易战，并停止互相加征关税。

思考: （1）结合材料和所学知识，请思考哪些因素影响着中美关系的变化？

解析：各国的国家性质不同，意识形态、利益追求、对外政策以及国家力量也不同，使得国际关系复杂多变。

（2）你认为中美关系未来的走向是怎样的，是合作还是冲突？并说明理由。

解析：中美合作的理由：①经济政治文化科技等多方面的合作与交流

②世界的主题 ③世界性问题的解决 ④世界多极化：强强联合等

中美冲突的理由：①国家性质、意识形态的差异

②外交政策的不同：霸权主义和维护我国主权

【合作探究二】

视频播放：《中美贸易摩擦》

思考：（1）为什么中国要对美国的贸易保护主义作出必要的反制？

（2）我国的国家利益主要包括什么？

（3）如何维护我国的国家利益？

设计意图：小组讨论，合作探究，回答问题

（三）课堂小结

1、让学生进行思维导图（预习成果展示）

2、教师进行课堂小结，归纳和梳理本框题知识体系

（四）课堂检测

1、（2016.海南高考）2015年9月，******对美国进行国事访问。双方决定设立中美经济事务定期通话机制，扩大能源、环保、科技等领域的合作，完善两军互信机制建设，并就共同打击网络犯罪达成重要共识，就共同应对气候变化问题发表新的联合声明。双方达成上述合作和共识表明（ A ）

①两国的国家利益相互交融，共同利益广泛；

②加深信任、扩大合作是中美新型大国关系的重要内容；

2

③两国消除了在世界形势认识和对外政策上的差异；

④管控分歧、避免竞争是两国对话协商的目的

A、①② B、①④ C、②③ D、③④ 2、（2016•天津）2015年，中国外交交出了一份令人欣喜的成绩单。从夯实构建中美新型大国关系共识，到巩固深化中非全面战略合作伙伴关系：从参与解决伊核问题，到推动巴黎气候大会协议达成；从中韩、中澳自贸协定生效，进口商品降价，到多国调整对华签证政策，出入境更加方便，中国与世界进入了深度互动。从中可以看出（C ）

①中国已成为维护世界秩序的主导力量

②中国是维护世界和平与发展的重要力量

③国际关系时由国家间的共同利益决定的

④我国的外交政策是为人民的利益服务的

A、①② B、①③ C、

②④ D、③④

3、（2015•安徽）签证是指一国主管机关在本国或外国公民所持的护照或其他旅行证件上签注、盖印，表示准其出入本国国境。近年来，我国在签证便利化方面取得重要进展，仅2014年就同24个国家签署了互免或简化签证手续的协议。这一进展说明（C

）

①表明国家力量是国际关系的决定性因素

②离不开我国综合国力和国际地位的提升

③是由我国在联合国的地位和作用决定的

④说明国家合作是以国家间共同利益为基础

A、①② B、①③ C、②④ D、③④

4、2017年2月8日，美国总统特朗普致信中国******，期待同***共同推动惠及两国的建设性中美关系。这说明，国家间的共同利益是(D

) A、国家对外活动的出发点 B、由国家性质决定的

C、国际关系的决定性因素 D、国家间合作的基础

（五）本课感悟

1、教师通过丘吉尔和梁启超的名人名言让学生深刻体会本框题的学习意义；

2、引导学生思考自己学习本框题的收获，使学生深刻理解本框题的情感态度价值观目标并总结反思所学内容，通过本框内容的升华进一步培养学生的社会责任感，增强教育的思想政治性。这是对学生情感态度价值观的一个提升，以期达到画龙点睛的作用。

（六）板书设计

五、教学反思

本节课是高一政治必修二政治生活第四单元《当代国际社会》第八课《走进国际社会》第二框《国际关系的决定性因素：国家利益》的内容。随着互联网的发展，中学生能够及时的获取时政新闻，加上经过半学期的学习，学生已经具备了基本的政治学常识，因此，对本课题的感觉并不陌生。但是，对“国家利益”这个概念并不清楚，对“国际关系的决定性因素”缺乏理性认识，因此在设计本课教学时，我坚持“以学生为主体”的教学理念，用生动、新颖的材料，真实的事例来吸引学生，创设师生互动、生生互动的情景，充分调动学生参与教学的积极性和主动性。

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一、反思教学设计

新课标的基本价值取向是为学生终生发展奠定基础，结合课标的具体要求，设计学生活动较多，目的是让学生在探究过程中发现知识，激发学生积极参与课堂活动，而不是被动接受知识。因此，本节课，以游戏环节“猜猜他是谁”导入新课，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。同时，采用了一案到底的方法贯穿整节课，并且运用了“中美贸易战”这一热点事件进行探究分析。以小组合作的形式，层层设计探究内容，使学生在小组活动的过程中，概括总结出影响国际关系的因素，同时，在小组讨论中进一步概括总结出国家利益是如何影响国际关系的。以“中美贸易战”为依托，以小组合作为形式，突破本节课的重点。其次，通过视频的形式，引出本节课的难点：坚定的维护我国的国家利益。然后，让小组展示思维导图的形式概括总结本节课，并且配套相应的练习；最后，通过小组思维导图展示，梳理本节课的内容。

二、反思不足

教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径，通过教学反思能够不断地提高教师自我教学监控能力，提升教师的专业素质，综合水平。

1、教材挖掘的深度不够；国家利益是国际关系的决定性是必修二政治生活的核心内容，也是高考的重点和难点所在，但在备课过程中，对教材的理解不够深入，讲解也不够深入，没能解释清楚，可能个别同学依然存在困惑。

2、缺乏创新点；本节课的教学总体来说还是属于传统的教学模式，课堂创新性不足；主要利用的是小组合作的模式，利用

3、学生主体性发挥不足；本节课依然以教师讲为主，学生活动过少，没能很好的发挥的发挥学生的主体性，没有很好的贯彻新课程标准的要求；

4、教学内容过多，训练过少；本节课的知识容量过大，训练不足，不能很好的检验教学效果。

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