处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣国家优质课一等奖

《处理民族关系的原则》教学设计

【教材分析】

《处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣》是高一《政治生活》第三单元第七课第一框内容。本课内容是对学生进行情感态度价值观教育的重要载体，是学生理解民族区域自治制度和宗教政策的前提。学好本课内容可以让学生更好的理解民族区域自治这一基本政治制度并在实践中能够自觉地落实到行动中。因此本课在第七课中有着至关重要的作用。

【教学目标】

1、

知识与技能：

学生正确认识我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。学生提高查阅资料搜集信息处理信息的能力，增强探究合作的能力和辨证思维能力。

2、

过程与方法：

学生通过情景材料分析、探究讨论、交流合作等方式，正确理解我国处理民族问题的基本原则，培养运用辩证唯物主义的观点观察问题，认识问题，评价问题，从而提高分析问题、解决问题的能力。

3、

情感态度与价值观：

学生懂得民族关系与国家前途命运密切相关，提高尊重少数民族加强民族团结的自觉性，增强促进各民族共同繁荣的历史使命感和责任感。

【教学重点】

处理民族关系的基本原则

【教学难点】

处理民族关系的基本原则及如何把该原则落实到学生行动上。

【学习者特征分析】

本届高一的学生是接受新课程理念的教学模式的学生，他们具有强烈的自主学习探究的欲望，有很好的合作意识，有着丰富的生活经验，对社会中发生的重大问题比较敏感并且比较感兴趣。但是政治生活模块部分知识离学生的现实生活有点远，高一的学生政治生活的知识还比较欠缺，透过现象认识本质的能力有待提高。在学习过程中有些理论问题较难解释他们所接触的实践问题，很多学生往往产生困惑。因此本课在教学设计中尽可能做到从学生的生活经验出发，联系当前发生的社会热点问题来设计和展开课堂教学，将生活主题和学科知识较好地结合。

【教学策略选择与设计】

现代教育理论认为：学生学习过程是一个连续不断的同化新知，构建新知的过程，学生的学习只有通过自身的操作活动和主动参与才有可能是有效的。学生个性的形成和发展，主要靠主体意识的形成和主动参与能力的培养。本框教学从教学策略上主要采用合作探究法、情景教学法，情景导入---探究活动---形成

理念---学生践行，坚持以学生为主体，引用了社会上发生的热点问题以及发生在学生身边的一些事情，在课堂上注重构建民主、平等、合作的课堂教学气氛，使课堂成为师生交流合作的平台。在教学手段上采用多媒体辅助教学，用一些生动具体的例子，增强课堂教学的趣味性，从而激发学生想象和思考的积极性，建构生活化的课堂。

【教学媒体选择分析表】

知识点

学习

目标

媒体

类型

课件展示（《爱（一）我国的民族概况

我中华》音频了解掌握

资料、少数民族服饰图片）引导学生阅读课文内容

（二）社会主义新型民主关系

（三）我国处理民族关系的原则

1、民族平等原则

课件展示（《拉2、民族团结原则

理解掌握

萨3.14事件》视频资料）引导学生阅读课文内容

课件展示（《伟3、各民族共同繁荣

理解掌握

大历程

辉煌成就》视频资料）引导学生阅读课文内容

（四）巩固社会主义民族关系，我们该做什么

理解掌握

课件展示（（图片、文本资料）

归纳总结复习巩固

学生小结-教师补充-播放

达到预期效果

5分钟

理解掌握

课件展示（图片、文本资料）

如何巩固社会主义新型民族关系

创设情景引发学生讨论

阅读-讨论-总结

气氛活跃讨论比较热烈

10分钟

各民族共同繁荣

创设情景引发学生讨论

播放-讨论-总结

气氛活跃讨论比较热烈

7分钟

民族团结原则

创设情景引发学生讨论

阅读-讨论-总结

气氛活跃讨论比较热烈

6分钟

理解掌握

课件展示（图片、文本资料）

民族平等原则

设难置疑，引起思辨

设疑—播放—讨论

气氛活跃讨论比较热烈

5分钟

理解掌握

课件展示（图片、文本资料）

平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系

创设情景引发学生讨论

播放-讨论-总结

气氛活跃讨论比较热烈

4分钟

我国是统一的多民族国家

导入新课

引导学生自主学习

播放-讨论-总结

学生较好掌握内容

5分钟

媒体内容要点

教学

作用

使用

方式

所得结论

占用

时间[来源:学科网ZXXK]媒体来源

网络下载

自制

网络下载

自制

网络下载

自制

自制

网络下载自制

自制

小结

本节小结

自制

“请您从公民课件展示（文课后

延伸

了解

字资料）

的角度谈谈怎样才能把西藏建设成为促进民族团结的典范？

引导学生把知识内化为自己的信念，提升学生的情感、态度、价值观。

播放-设疑

达到预期效果

2分钟

自制

【教学过程】

（一）课前准备：学生的自主学习、自主探究学习预案（知识储备) 1.学生准备：

（1）回顾初中学习过的民族概况、民族分布特点等知识，汇总历史学科中学过的中华民族发展过程中，各少数民族在经济领域、文化领域、抵御外敌入侵等方面所作的重要贡献。

（2）了解我国少数民族的服饰、风俗习惯和民族风情。

（3）了解我国人民币上少数民族人物头像及文字。

（4）搜集民族平等原则表现的资料。

（5）搜集国家为加快少数民族地区经济社会发展所采取的措施。

2.老师准备：

布置学生的准备工作，深入了解学生准备情况，以备课之需。

（二）课中教学：以学生自主探究和合作探究为主，教师适时引导

教学

过程

教师活动

歌曲《爱我中华》导入新课

欣赏音乐，思考探究：

1.歌曲反映了我国目前怎样学生活动

教学设计意图

引出课题，活跃课堂氛围，激发学生欣赏一思考一讨论一回答

学生学习新知识的强烈动机。

引导学生重视阅读课本以及阅读方法培养。

导入

新课

的民族状况？ 2.从歌曲中我们感受到我国民族之间形成了怎样的关系？ 3.我国为什么会形成这种新型民族关系？ 4.我国如何才能进一步巩固和深化这种民族关系? ） （一）【设问】

刚才听了歌，那么大家注意没有，他的歌词：56个星座，56枝花，56个兄弟姐妹是一家。这个歌词反映了我国目前怎样的民族

让学生知道我国是一个多民我国

的

民族

学生讨论、回答，在教师评价

概况

状况？

（多媒体播放歌曲，屏幕展示各少数民族图片，介绍我国少数民族的概况）

【总结】

（一）我国的民族概况

我国有56个民族，除汉族外，我国有55个少数民族。我国是统一的多民族国家。

引导下正确表达。

族的统一国家。通过音频导入，提高学生学习的积极性和主动性。

【设问】

从歌曲中我们感受到我国民族之间形成了怎样的关系？我国为

学生阅读一思考

培养学生自我检测的能力，在师生、生生互评的过程中，体验合作、分享、尊重、互惠的意义。

（二）、社会

主义

新型

民族

关系

什么会形成这种新型民族关系？ 一探讨一整理一【总结】

评价

（二）、社会主义新型民族关系

1、社会主义民族关系的内容

平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系

2.社会主义新型民族关系形成原因：

新中国成立后，我国铲除了民族压迫和民族歧视的阶级根源

（三）

【设问】

我国

处理

民族

关系

的

原则

1．

我国如何才能进一步巩固和深化这种民族关系?

【创设情境】

图片展示，并思考这些材料分别说明了什么? (1)少数民族代表出席十二届全国人大三次会议。

(2)人民币上少数民族人物头像及文字; (3)西藏和平发展60年成就展。

【总结】

1．民族平等: （1）含义：平等享有政治、经

学生阅读一思考一探讨一概括

以演绎的方式培养学生的分析归纳能力，师生交流得出民族平等的含义、表现、依据。

民

族

平

等

济、文化和社会等方面的权利，平等履行应尽的义务。

（2）原因

①法律依据：宪法规定:“中华人民共和国各民族一律平等。” ②理论依据：各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；

③历史依据：我国各族人民都有对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。

【讨论】

民族平等是否意味着各民族之间没有任何差别?

[来源:学科网]

有意识地暴露了学生在学习中潜在的错误与偏差。教师将探究和诊疗“问题陷阱”的主动权交予学生处理，借助于每个学习小组的合力，组内成员共同参与，角色分工明确，汇报方式独特，基本上达成了攻克“问题陷阱”的目标。

学生思考一探讨一回答

2．

【创设情境】

多媒体显示视频《拉萨3.14打砸抢烧暴力事件》

【探究】

我们如何正确看待这一事件? 【总结】

2、民族团结原则

(1)含义： 在民族平等基础上，我国形成了各民族人民和睦相处、友好往来、互相合作、共同奋斗，谁也离不开谁的大团结局面。

(2)维护民族团结的意义。

①是衡量一个国家综合国力的

学生欣赏一思考一探讨一整理一展示

引导学生认清拉萨3.14打砸抢烧暴力事件的性质，让学生明确民族团结的重要性，同时又认识到我国存在破坏民族团结、危害国家统一的因素，更要认识到我国各民族在长期的交往中形成和睦相民

族

团

结

重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

②是我国顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是实现公民的政治权利和其他权利的重要保证。

3．

【创设情境】

多媒体展示视频《伟大历程 辉煌成就》

【探究】

（1）西藏在哪些方面取得的成就给你留下了深刻印象？

（2) 西藏60年所取得的成就说明我国在处理民族关系时坚持了什么原则？

（3）西藏60年所取得的发展靠哪些力量的努力?

学生欣赏一思考一探讨一整理一展示

处、互助合作的关系。强化坚持民族团结、坚持祖国统一的价值取向。

师生交流，引导学生明确民族共同繁荣的含义、理由、重要性，说明我国坚持了民族共同繁荣的原则，理解我国应怎样逐步实现各族人民共同繁荣。

各

民

族

共

同

繁

荣

【总结】

3、各民族共同繁荣

（1）含义： 在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。

(2)原因： ①由社会主义本质决定的。

②是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。

【创设情境】

情景一:你知道哪些少数民族的风俗习惯？对于他们的风俗习惯，你的态度是？

情景二:我们周围可能有一些少数民族的居民或者同学，我们应该怎

学生思考一探讨一整理一展示

通过创设贴近学生实际的情景，让师生、生生共同交流讨论，使学生感悟到每个人都可以为民族关系的巩固做出贡献，懂得巩固和发展民族关系应该从我做起，从现在做起，逐步自觉承担起巩固和发展民族关系的历史使命。

学习贵在体验，重在行动。在学生对这一知识有了感知后，插人我国陈贵武老师支教的事迹，帮助学生对“处理民族关系的原则”有一个理（四）

样跟他们相处？

巩固

社会

主义

民族

情景三:东山县与宁夏彭阳县建立对口支援关系，作为中学生我们能做什么?可以做什么? 【总结】

（四）、巩固民族关系，我们该关系，

做什么、能做什么

我们

该做

什么

不断巩固和发展这种民族关系。

2、履行义务：自觉履行宪法规定的维护国家统一和全国各民族团结的义务。

3、付诸行动：要把巩固和发展1、观念上：我们应该十分珍惜、

社会主义民族关系的责任付诸行动。

【展示图片】

我国陈贵武老师到宁夏彭阳县第二中学支教的事迹

学生欣赏一思考

性的提升，以更好一践行

的落实情感、态度和价值观目标

本节内容主要讲述了：

一个国情：我国是统一的多民族国家；

课

堂

小

结

一个关系：平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，我们要把巩固和发展新型的民族关系付诸行动；

三个原则：平等、团结、共同繁荣。

在这春光明媚的四月，百花争艳，我们惟愿：

民族团结之花更加绚烂盛开，[来源:学。科。网Z。X。X。K]

民族团结之树更加茁壮成长，

民族团结之声响彻神州大地！

[来源:Zxxk.Com]1.第十二届全国人大二次代表中，每个少数民族都有本民族的代表。西藏珞巴族人口不足3000人，也拥有1名全国人大代表。这体现出我国处理民族关系的（ C ）

A.民族团结原则B.民族互助原则C.民族平等原则D.各民族共同繁荣原则

2.作为统一的多民族国家，我国平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系不断巩固和发展。这种民族关系能够建立的根本原因在于（ B ）

A.各少数民族人民的根本利益是一致的

B.新中国的成立，消灭了剥削制度、剥削阶级

课 堂

演

练

C.各族人民在政治权利和社会地位上实现了平等

D.我国坚持和完善了民族区域自治制度

3.自1996年福建省

与宁夏回族自治区建立对口扶贫协作关系以来，闽宁之间实现了从政府援助到社会帮扶，再到产业及人才技术的交流合作等多层次、宽领域、全方位的协作。闽宁协作的主要目的在于（ D ）

A．建立社会主义新型民族关系

B．消除各民族之间的矛盾和隔间

C．解决东西部教育科技发展不平衡的问题

D．实现各民族共同发展、共同富裕和共同繁荣 4.2014年5月28日至29日，第二次中央新疆工作座谈会在北京举行。会上***强调团结为重点，坚持依法治疆、团结稳疆、长期建疆。要促进民族团结，必须（ C ）

①彻底消除各民族之间的差异和隔阂

②实现各民族在政治、经济、文化上的完全平等

③实行民族区域自治制度

④实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣

布置

作业

板

书

设

计

A．①② B．②③ C．③④ D．①④

请您从公民的角度谈谈怎样才能把西藏建设成为促进民族团结的典范？

【教学流程图】

音频《爱我中华》导入新课

【情景设置，感受生活】

探究我国的民族状况和

我国新型的民族关系。

【情景分析，理解生活】

探究我国处理民族关系

的原则PPT 创设情景，思考探究

学生合作探究

学生讨论

教师点评

PPT展示图片

视频

展示

设置情境，学生探究

教师引导，肯定分析

【情景回归，生活践行】

探究巩固社会主义民族

关系，我们该做什么

教师总结

PPT 播放知识图表

PPT展示图片

介绍事迹

PPT 创设情景，分组讨论

学生合作探究

教师点评

【教学评价设计】

课堂学习成果评价量表（100分）

班别____

姓名：________

得分:________

《处理民族关系的原则》本节课的评价内容主要有课堂表现评价、小组合作评价。评价方式主要有：自评(占30%)、小组评(占30%)、教师评相结合(占40%)；定量评价与定性评价相结合；反思、总结相结合。评价方式设计有体现新课程评价特点，把评价的侧重点放在主体的学习活动上，围绕主体的学习过程及时进行评价；评价设计充分利用政治学科特点和小组、全班互动的方式，使评价具有民主性、客观性、及时性、可视性和反思性，便于掌握和应用。

等级（权重）分评价项目

评

价

标

准

优秀

10

10

10

10

8

10

8

8

良好

8

8

8

8

6

8

6

6

一般

5

5

5

5

4

5

4

4

[来源:学。科。网Z。X。X。K]

自评

较差

3

3

3

3

2

3

2

2

小组评

教师评[来源:学.科.网]

识记我国是统一的多民族国家。

知

识与技能

理解我国新型民族关系、处理民族关系的原则，以及如何巩固新型的民族关系

运用我国处理民族关系的原则，分析现实生活中的问题。

能够完成课堂练习，用流畅清晰的语言表达自己的观点。

学生科学探究的方法和技巧，展示并发展学生的个性特长。

积极参与交流，围绕问题，将自己的意见和想法向老师或同学表达。

学生参与教学全过程。

课堂上积极参与，积极思维，积极动手、动脑，发言次数多。

培养学生尊重不同民族风俗习惯，提高尊重少数民族加强民族团结的自觉性，增强促进各民族共同繁荣的历史使命感和责任感。

对本内容兴趣浓厚，提出了有深度的问题。

课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到的困难，向教师提出较合理的教学建议。

我这样评价我自己：

伙伴眼里的我：

老师的话：

过程与方法

情感态度

10

8

8

8

6

6

5

4

4

3

2

2

注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价

2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。

3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值；

4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。

【教学反思】

（一）教学目标反思的得与失

首先，本节课能落实好知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的教学目标。对我国的民族状况、社会主义新型民族关系、民族原则的讲解透彻，分析也较细腻，使学生对基础知识的掌握比较扎实。

其次，课堂容量处理合理，对重点、难点把握准确。

按照“创设良好的教学情境，搭设合理的认知台阶，采用恰当的互动方式”的要求突破重难点。突破重难点时，以西藏为主线贯穿整堂课的始终，积极创设情境，设计探究问题。问题的设计比较科学合理，具有梯度性，具有创造性，这样便于学生由浅入深，循序渐进，层层深入，构建知识体系，达到深入理解知识的目的。

最后，教学中能根据学生阅读能力比较薄弱环节引导学生阅读，随时观察学生的反映，能及时发现并指出学生存在的知识认识误区或知识认识盲点，根据学生反馈的信息，调整教学方式和思路，从而准确流畅地将知识传授给学生，达到共识。

不足的是给予学生讨论的时间不充足，讨论不够充分，未能让学生充分活动，尤其是“巩固民族关系大家谈”这一活动未能充分展开，影响了导行的效果。同时，探究题量的设计可以再少一点，达到少而精的程度，这样更符合高一学生的认知程度和思维深度。

（二）教学技能反思的得与失

本节课在教学过程中讲授正确，语言规范简练，知识内容衔接过度自然。虽然板书不多，但基本能准确扣住教学重点环节，内容精炼，书写清晰，布局合理、层次清楚。

教学媒体选择能很好体现信息技术手段运用的合理性。

不足的是在一些词语的普通话表达带有闽南腔调，表达不够完美，以后要加强普通话训练。

（三）教学策略反思的得与失

本课设计合理、丰富的教学策略，开展情境式教学，以西藏为主线，积极创设情境，教学主线清晰，情境层层深入，注意挖掘知识与生活的结合点，注重挖掘学生的认知、行为、情感态度价值观等资源，并将其与课堂教学相结合。因此，在课前，积极引导学生参与课程设计，在分组以及搜集资料的过程中充分发挥了学生的主体作用，学生积极性较高，实现了师生资源的共享，展示了学生的搜集整理资料、语言表达分析的能力。在课中，引用了社会上发生的热点问题以及发生在学生身边的一些事情，让学生主动参与，调动了学生课堂学习的积极性和主动性，使学生成为课堂的活动者、思考者和探究者，并感同身受地理解当前我国民族关系的现状及公民应该承担的责任，实现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一。

不足的是由于个别环节指导不够，课堂时间分配不够合理，课堂节凑控制的不够好，造成前松后紧。

所以教师应加强对学生的课前指导才能更好地提高课堂实效性，同时小组分组过程中教师也要注重搭配性原则，优劣互补，动静互补，实现学生内部资源的共享，课堂上教师要注重整个进程的灵活调控，这都需要教师不断改进教学策略，提高自身素质，在课前、课中、课后做好充足的准备工作，才能提高对学生指导的科学性与实效性。