坚持国家利益至上教学设计实例

坚持国家利益至上教学设计

教学目标 知识与技能：

1理解国际关系的决定性因素是国家利益；掌握国家利益的重要性；

2知道我国的国家利益的主要内容；明确应坚定地维护我国的国家利益。

3.提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治的现象。例如分析国家间合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素等。

过程与方法：

1聚焦时政热点“盘点2017，中国外交有哪些大事件发生？”导入新课，创设教学情境，激起学生学习本课新知的求知欲。

2创设与新知契合的问题情境，引导学生自主思考、开展合作探究学习，培养学生分析、理解问题的能力，增强理论联系实际的能力，,提高学生的综合探究的能力。

情感、态度与价值观：

1培养国家观念、国家利益观，坚定地维护我国的国家利益。

2热爱和平，树立维护本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。

3.培养合作学习、团结友好的精神。[来源:学科网]

学情分析 高二学生已形成自我看问题的思维方法、立场和角度，具有一定的分析、理解能力，同时学生的理论联系实际能力、综合探究能力有待进一步提升，同时基于学生的“最近发展区”，要为学生搭建达成学习目标的“脚手架”，着眼于对现实问题的探究，引导学生从更深层次理解复杂的国际局势，从而培养透过现象看本质的分析能力，培养学生的理性精神，帮助学生树立正确的思想政治方向，培养并提高学生的政治认同感，引导学生树立坚决维护我国国家利益的价值认同，认同我国在当今世界格局中所担负的大国责任和所表现的大国气度，树立自信、进取、宽容、担当的大国国民意识。同时，为维护我国的国家利益，作为当代中学生，懂得我们该做些什么。

重点难点 教学重点：国际关系的决定性因素

教学难点：国际关系的决定性因素

教学过程

【导入】新课导入

聚焦时政 十九大报告：全方位外交布局深入开展。全面推进中国特色大国外交，形成全方位、多层次、立体化的外交布局。

问题设置：

盘点2017，

中国外交有哪些大事件发生？

启思导入：同学们有没有思考过，中国为什么与这些国家交互往来，形成战略伙伴关系？国家与国家的关系到底是怎样的呢？带着这些问题，我们开始今天的新课学习。

板书：国际关系的决定性因素：国家利益

（设计意图：以时事热点导入新课，一方面能够拉近理论与实践的距离，另一方面，引发同学们的共同疑惑，激发起他们探究新知的欲望，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。）

探究一：观看视频：《中韩交往迈上新台阶》

问题设置：

1.体现国际关系中的哪种关系？

2.体现了国际关系的哪些内容？

3.属于国际关系的那种基本形式？

4.何种因素促进中韩交往迈上新台阶？

归纳：

运用PPT归纳

1. 国际关系的含义、内容、基本形式。

基础

2. 共同利益 → 合作 → 战略互惠关系

含义 板书：国际关系 内容

形式

（设计意图：“国家关系的决定性因素是什么”是本课的重难点知识，为了让学生能够有效突破，据此以时政热点“中韩关系”作为新知探究的切入点，以“一例多镜”的方式设置探究情境,创设与新知契合的问题情境，引导学生自主思考、开展合作探究学习。

探究一以“***主席2014.7月出访韩国”视频作为探究情境，设置梯度性的问题，让学生结合时政素材自主感悟出“国际关系的含义、内容、基本形式”，同时结合课前的导学案所布置查阅“中韩两国如何在政治、经济、文化等方面开展合作”引导学生开展合作探究、交流分享，感悟出是“共同利益促进中韩合作”，进而培养学生透过现象分析本质、理论联系实际的能力。）

探究二：中韩关系陷入“萨德危机

中韩建交以后，双边关系发展迅速，但这样强劲的发展趋势随着2016年“萨德”问题的出现戛然而止。韩国政府不顾中国强烈反对，执意部署“萨德”反导系统，中韩关系中的政治因素超越了经济因素。韩国部署“萨德”，给两国关系泼了一盆冷水。

具体数据展示“韩国经济现状2017：部署萨德后经济损失约150亿美元”

问题设置：萨德事件后，为什么中国在多方面中止与韩国的往来？

（设计意图：探究二以“2016年中韩萨德问题”所引起的“2017年韩国经济现状”作为背景材料，设置问题培养学生通过现象分析“中韩良好关系为什么突然戛然而止”，进而得出结论“利益对立引起冲突。”旨在培养学生的辩证思维能力。）

归纳总结：

国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

共同利益 → 合作的基础

利益对立 → 冲突的根源

任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国内政。

（设计意图：引导同学通过“中韩关系”的变化，归纳新知，培养学生总结归纳的能力。）

含义 板书：国际关系 内容

决定

↓

因素 形式[来源:Z.xx.k.Com][来源:学#科#网]

国家利益 共同 → 合作

对立 → 冲突

探究三：

根据惯例，***主席与韩国总统文在寅24日就中韩建交25周年互致贺电。中韩建交25年来取得了很多成果，给双方人民带来实实在在的利益，成果值得珍惜。在当前形势下，希望韩方总结回顾中韩建交25年来的经验教训，正视中方重大关切，采取建设性行动来妥善解决有关敏感问题，推动中韩关系改善和发展。中方在反对部署“萨德”问题上的立场是非常明确、坚定和一贯的，没有任何改变。

问题设置：[来源:学科网]

1.如果你是外交部发言人，请问你将怎么回答这一问题？

2.为什么要坚定地维护我国的利益？

归纳：

1）原因：

我国是人民民主专政的社会主义国家，国家利益和人民的根本利益是相一致的。

维护我国的国家利益就是维护广大人民的根本利益，是完全正当的、正义的。

2）主要内容：

国家主权 国家安全 领土完整 国家统一

我国宪法确定的国家政治制度和社会大局稳定，经济社会可持续发展的基本保障。

3.中国在维护自身利益的同时，应该如何对待其他国家和人民的利益呢？

归纳：

3）要求：

我国在维护自身利益的同时，兼顾他国合理关切，在谋求本国发展中促进各国共同发展。 知识拓展：中国是人类命运共同体理念的倡导者、先行者。党的十八大报告正式提出“倡导人类命运共同体意识”。2017年1月，***主席在联合国日内瓦总部发表题为《共同构建人类命运共同体》的主旨演讲，系统地阐述了人类命运共同体理念。2017年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。

是什么

板书：坚定地维护我国的国家利益 为什么

怎么做

（设计意图：本课的价值目标不在于让学生识记国际关系的决定性因素，而是以此来解释相关现象，而是要引导学生树立坚决维护我国国家利益的价值认同。该部分新知探究，继续以“中韩萨德问题”作为探究情境，设置三个问题，旨在引导学生自主思考、开展合作探究，真正使学生在探究活动提炼观点、展示观点、确认观点。）

【练习】巩固提升

学以致用

******在会见俄罗斯总统普京时强调,中俄双方应该积极提高经贸合作质量和水平,不断优化贸易结构,规范贸易秩序,推动经济技术合作和大项目合作。回答1~2题。

1.材料主要表明国际关系的内容是( )。

A.政治关系 B.经济关系 C.文化关系 D.军事关系

2.材料还表明( )。

A.中俄两国已无利益冲突 B.共同利益是国家间合作的基础C.中俄两国已成为战略结盟国家 D.国际关系反复无常[来源:Zxxk.Com]

3.2018年上半年，围绕中国出口欧盟的光伏产品，中欧双方剑拔弩张，贸易战一触即发。下半年，通过谈判协商，中欧关系大为改观。中欧关系发生这种变化的原因在（ ）

A世界多极化的趋势不可逆转

B竞争、合作与冲突是国际关系的基本形式

C国家利益是国际关系的决定因素

D和平共处五项原则是国际交往的基本准则

（设计意图：巩固基础知识和培养能力为目标，反馈课堂教学效果。）

问题设置：

1.请你谈谈本节课的收获？

点评学生与归纳：

从知识、技能、情感态度价值观评析、总结。

（设计意图：培养学生从多维角度谈学完本节课的收获，尤其是从情感态度价值上引导学生树立国家观，坚定维护我国利益。）

2.为维护我国的国家利益，作为当代中学生，我们需要做哪些方面的努力呢？

归纳：对学生的发言内容进行鼓励性的评价，同时归纳出：做为中学要切实做到“树立国家观念，培养民族意识，增强民族自豪感、自尊心、自信心；努力学习学好文化知识，提高自身素质；努力维护国家安全、社会稳定的政治局面；必须同一切损害国家利益的行为作斗争”。

教师留言：希望大家：

坚定理想，志存高远，做有理想的新时代弄潮儿；

珍惜韶华、勤于学习，做有本领的新时代弄潮儿；

知行合一、勇于实践，做有担当的新时代弄潮儿。

（设计意图：旨在引导学生树立坚决维护我国国家利益的政治认同、价值认同。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就希望。作为当代中学生要懂得自己身上的责任、使命，懂得自己该做什么，培养学生的思辩精神、理性精神。