第五章 中国四大地理区域划分ppt配套的板书设计及意图

四大地理区域教学设计

教学目标：

1.通过对不同区域的描述，初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域的类型；结合生活体验，以某一类型的区域为例，举例说明不同尺度、不同级别的区域。能够正确运用区域的概念。

2.通过尝试划分区域的活动，初步学会在简单的地图上进行区域的划分的方法。

3.阅读“我国四大地理区域图”，能够在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区的位置、范围；通过对四大地理区域划分界线的分析，知道我国四大区域划分的自然、人文综合原因，初步了解它们的自然地理差异；并在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的地理意义。

课时：1课时

教学重点和难点：

什么是区域？中国四大区域的划分及界线。

教学方法

课件展示讲讲授

教学过程：

引入：区域的概念

1.由于是新学期的开始，可以请学生从谈论外出见闻，引出对不同区域差异的认识图片展示不同区域风光，引导学生初步认识区域。

2.新课讲授：区域的划分

（1）从复习中国地理总论部分入手，说明根据不同的需要区域可划分出不同的类型。首先，复习中国的行政区划，行政区划是国家对其所管辖的地区进行有效的和方便的管理而做出的多级行政区的划分：A、全国分为省、自治区、直辖市;B、省、自治区分为自治州、县、自治县、市;C、县、自治县分为乡、民族乡、镇，其中，一级行政区划现有34个省级行政区(23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区。）（2）接着复习中国地形中学到的主要地形单元，如华北平原、东北平原、黄土高原、青藏高原、四川盆地、江南丘陵等，都属于自然形成的地形区。选取其中的一个区域来说明它的多重“身份”。

（2）结合活动1—尝试划分区域，落实对区域划分的理解。

（3）结合活动2，模拟打长途电话或是寄信写地址和邮编，体会不同尺度和不同的级别的区域。昭阳区邮政编码657000，65、70、00分别表示哪些行政区域？

3、教师小结。人们根据不同的需要来划分区域，因而会有很多不同类型的区域和不同级别的区域；划分区域的目的是更好地利用区域的资源，促进区域的发展。

我国的四大地理区域：图片展示。

（1）由我国地域广阔，跨经度和纬度都很大的地理特征，直接引出四大地理区域的划分。读图5.4我国的四大地理区域，首先通过界线A、界线B、界线C的具体分布，落实四大地理区域的位置。北方地区大致位于我国的北方；南方地区大致位于我国的南方；西北地区位于我国的西北地区；青藏地区位于青藏高原。

（2）根据活动1的提示，观察季风区与非季风区的界线同北方地区与西北地区的分界线A，引导学生分析两界线的相似性，说明这里区域划分的主导因素是：是否受到季风影响。西北地区身居内陆，受不到季风影响，降水较少，体现出干旱的区域特征，而与位于东部季风区的北方地区和南方地区受季风的影响，降水较多，处于湿润和半湿润区。

（3）根据活动2的提示，观察界线B的位置，学生自己在一月等温线分布图和年降水量分布图中寻找与其位置相应的一月等温线和等降水量线。结果分别是一月的0℃等温线和800mm等降水量线。由此确定界线B划分出南方地区和北方地区，其主要区域差异表现

在气温和降水综合的气候方面。最后再根据提示从地形和河流分布图中落实一月的0℃等温线和800mm等降水量线，位于秦岭—淮河一线。学生根据教材的问题提示，逐一寻找答案，速度较慢；教师应避免直接告诉学生答案，给学生的探究学习留有充足的时间和空间。

（4）根据活动3的提示，观察界线C的位置与地势三级阶梯的界限的吻合情况。在学生发现界线C与我国地势一级阶梯与二级阶梯的界线十分吻合之后，再判断青藏地区与南方地区和北方地区及西北地区划分的主导因素是青藏高原海拔高的地形因素。

小结：完成下表 名称

北方地区

南方地区

西北地区

青藏地区

位置

范围

主要地区区

区域特征

（5）重点地图及知识巩固练习。

4、结束课程。