5. 牛顿运动定律的应用教学设计(第一课时)

《牛顿运动定律的应用》教学设计

南部县第三中学

何永松

教学目标：

1.知识与技能：

（1）

进一步理解牛顿第二定律的内容、公式和意义；

（2）

掌握应用牛顿第二定律解决两类力学问题的基本方法。

（3）

培养学生的审题能力、分析综合能力及语言表达能力等。

2.过程与方法：

（1）

通过例题分析、讨论、总结、归纳出应用牛顿定律解决两类力学问题的基本方法及一般步骤。

（2）

通过对比的方法，分析归纳出两类（或更多）问题之间存在的联系与区别以及解决问题的一般方法。

3.情感态度与价值观：

（1）

使学生领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲。

（2）

培养主动与他人合作的精神，主动将自己的见解与他人交流的意识，敢于坚持正确的观点，勇于修正错误，具有团队精神。

（3）

培养勤学好问的学习习惯，实事求是的学习态度，敢为人先的竞争意识。

教学重点：

通过两个实例探究应用牛顿定律解决问题的基本方法和一般步骤。

教学难点：

探究应用牛顿定律解决问题的基本方法。

教学方法：

探究式教学

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

此前我们学习了牛顿的三大运动定律，(应用牛顿定律分析物体回顾旧知

受力与物体运动状态的关系)并且应用牛顿定律解决了一些问题，此引入课题

间同学们有没有发现应用牛顿定律解决问题的一般方法呢？这节课我们就通过两个练习来探究应用牛顿定律解决问题的一般方法。

以练习的形式，多媒体展示课本上本节的两个例题。

在事先发放到手中的印有鼓励两名同学（分别为甲乙）两个练习的答题纸上认真审学生练习

到黑板分别完成其中一个练习。

题、解答。

要求：认真审题、规范解答、两名学生到黑板上做。

越快越好。

首先请同学们看一下练习1有学生回答。

哪些已知条件。

培养认真审题的习惯。

练习点评

甲同学说明一下自己的解题甲同学说明解题思路，其思路。

他同学点评。

甲同学的解题过程还有哪些

发表自己的看法。（主要涉

教学环节

教师活动

学生活动

练习点评

探究应用牛顿定律解题的一般方法

需要补充、

完善或者改进的地方呢？（可先让甲同学讲）

通过我们的共同努力整个解题过程就更加完善了。

练习2的处理与练习1类似，可略去学生审题一环节。

展示练习2的规范解题过程。

多媒体展示：

思考一：以上两个练习题在解题过程中有哪些相同之处？有哪些不同之处？

思考二：通过以上分析同学们能否对应用牛顿定律解决的问题进行分类？解决每类问题的一般方法是怎样的呢？

组织学生交流，并适时总结。

多媒体展示图表如下：

及必要的文字说明、应用公式解方程的规范性，作图的规范性等。）

培养规范答题的能力。

分组讨论。

小组间交流看法。

相同之处：……

不同之处：……

两类问题：

1.已知物体的受力情况，确定物体的运动情况；

2.已知物体的运动情况，确定物体的受力情况。

巩固练习

课堂小结

布置作业

同学们看这个图表，牛顿定律就象一架桥梁将物体的受力情况与运动情况连接起来，给人以对称与和谐的美感。

思考三：在练习2当中为什么要建立坐标系？

思考四：总结出应用牛顿定律解决问题时的一般步骤呢？

多媒体展示一般解题步骤。

找两名同学到黑板上完成课后问题与练习2、3题。

组织学生对到黑板上所做的练习进行点评。

通过本节的学习同学们学到了哪些知识或方法呢？

学生交流学习心得。

组织学生交流心得。

多媒体展示课堂小结：

1.阅读课文，对本节所学进行巩固。

2.书面作业：课后“问题与练习”1、4题。

3.思考：在应用牛顿定律解决问题时应注意哪些问题？

感受自然规律的对称与和谐，感受自然之美，物理之美。激发热爱自然，热爱科学的情感。

思考回答：

因受力情况较复杂；同时便于力的合成与分解。

以加速度方向为正方向。

小组讨论总结：

完成老师要求的练习。

配合教师对黑板上同学所做练习进行点评。