处理民族关系的原则：平等、团结、共同繁荣教案设计（一等奖）

《处理民族关系的基本原则：平等、团结、共同繁荣》教学设计

一、教学目标

【知识目标】认识我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，并了解三者的关系，提高探究合作能力和辩证思维能力。

【过程与方法】学生通过情景材料分析、探究讨论、交流合作等方式，正确理解我国处理民族问题的基本原则，理论联系实际。

【情感态度价值观】懂得民族关系与国家前途命运紧密相关，提高尊重少数民族加强民族团结的自觉性，增强促进各民族共同繁荣的历史使命感和责任感。

二、教学重难点

【重点】处理民族关系的基本原则及其关系

【难点】处理民族关系的重要性

三、教学过程

探究：猜猜以下明星来自哪个少数民族

播放《爱我中华》一小段歌曲，思考歌词体现了我国哪方面的重要国情？1我国是怎样处理民族关系的？ 引出我国是统一的多民族国家，以及处理民族关系的基本原则。

思考：我国是多民族国家,在新中国成立之前和成立以后,我国民族关系有没有发生变化?发生了什么根本性变化? 对比图：建国前农奴制度下的西藏人民VS建国后的西藏人民

探究：建国后我国56个民族关系发生了怎样的变化？形成了一种怎样的新型民族关系？

得出结论：平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系

思考：有人认为，我国民族问题产生的根源已经消除，形成了社会主义新型民族关系，各民族之间消除了差别，也就不存在任何民族问题了。你觉得呢？

材料：拉萨3.14事件；3.1昆明火车站的暴恐事件

大家思考一下，这些事件给我们什么启示？

得出结论：要处理好民族关系。处理民族关系的基本原则——民族平等、民族团结和各民族共同繁荣。

（一）

民族平等

材料：在我国，每个民族在全国人民代表大会中都有本民族的代表。在西藏，世代生活在喜马拉雅上南麓的珞巴族，人口不足3000人，也拥有一名人大代表。

图片：人民币图片

背面图案：人民大会堂，蒙、维、藏、壮

四种少数民族文字——文化方面平等

学生从课本找出民族平等的依据、原因、要求。

1.依据：宪法规定:“中华人民共和国各民族一律平等。”

2.原因：①各民族只有人口多少和发展程度上的区别，绝无高低优劣之分；

②我国各族人民都有对祖国的文明作出了贡献，都是国家的主人。

3.要求：各民族都依法平等地享有政治、经济、文化和社会等方面的权利，依法平等地履行应尽的义务。

思考：高考有了一个"照顾少数民族"的政策: 1、青海省的六个少数民族自治州的少数民族考生在录取时给予35分照顾的政策，次政策适合向各省属高等学校投档时适用

。

2、广东省少数民族考生可在省划定的录取最低控制分数线降低30分照顾录取。

得出结论：历史形成和遗留下来的，各民族间经济、文化等发展不平衡所造成的差别，依然存在，而且在短期内不可能消除。

注意：①平等不等于相同②仍然存在事实上的不平等 （二）

民族团结

材料：俄罗斯与车臣的战争

材料一：车臣战争，是指20世纪90年代俄罗斯联邦和其下属的车臣共和国分离分子之间爆发的两次战争。车臣战争有着深刻的历史和民族因素。从1991年开始的车臣战争，给俄罗斯带来了近百亿美元的经济损失和成千上万的难民。战后车臣的恐怖活动依然频繁。

材料二：原苏联共有130个民族，其中俄罗斯族人口占50%左右，苏联长期推行大民族主义，过分宣传俄罗斯民族，忽视少数民族的特点和利益，人为地加速推进民族同化过程，致使民族关系十分紧张，严重挫伤了各族人民的感情，为日后的社会动荡、经济和社会发展停滞、衰退埋下了隐患。

思考：俄罗斯车臣问题，对我国在处理民族问题上有什么启示？

结论：民族团结的重要性

学生从课本找出有关民族团结的含义和作用

1.是什么（含义）：各民族在民族平等的基础上，在社会生活和交往中形成的和睦相处、友好往来、互助合作、共同奋斗的关系。

2.为什么：民族的团结、民族的凝聚力，是衡量一个国家综合国力的重要标志之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步的保证，是国家统一的基础。

（三）

各民族共同繁荣

材料：对口援疆即国家以灾区重建的模式来扶持新疆，要求全国19省市对口支援新疆。各省市需建立起人才、技术、管理、资金等方面援助新疆的有效机制，提高新疆自身的“造血”功能。

学生从课本中找出有关共同繁荣的含义和原因

1.基本含义：

在民族平等、民族团结的前提下，实现各民族共同发展、共同富裕、共同繁荣。

2.原因：

这是由社会主义本质（共同富裕）决定的，是国家实现现代化和中华民族实现伟大复兴的必然要求。

（四）

总结三者的关系

（五）

公民应该如何巩固这种民族关系

四、总结

五、作业