中国共产党的宗教工作基本方针教案和学案内容

我国的宗教政策教学设计

第七课

7.3 我国的宗教政策

一、教材分析

《课程标准》要求学生正确理解和把握我国的宗教政策。宗教信仰自由是我国一项长期基本政策，它既保护信仰宗教的自由，又保护不信仰宗教的自由。我国的宗教政策还包括政府依法对宗教事务进行管理，宗教坚持独立自主自办的原则，积极引导宗教与社会主义社会相适应。

本框第一目“我国宗教具有爱国主义传统”。这个情景导入是让学生对宗教界有所了解，便于进入下面的学习。第二目“全面正确地理解我国的宗教政策”。主要是介绍我国宗教信仰自由政策，阐明我国政府依法对宗教事务进行管理和我国宗教坚持独立自主自办的原则，强调必须引导宗教与社会主义相适应。第三目“弘扬科学精神”。本目是明确应该如何面对宗教。

二、教学目标

（一）知识目标

识记：宗教信仰自由的含义。

理解：（1）社会主义条件下宗教存在的长期性；（2）理解我国实行宗教信仰自由的内容；（3）依法加强对宗教事务管理的有关规定。（4）积极引导宗教与社会主义社会相适应。

（二）能力目标

能运用马克思主义关于宗教的基本观点，分析说明我国实行宗教信仰自由的正确性和必要性。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，加强宗教的政策观念，自觉抵制和反对各种迷信活动，特别是认清法轮功的邪教本质。

三、教学重点难点

全面理解和贯彻宗教信仰自由政策既是重点又是难点，教学中紧紧抓住中央一再强调的三句话：（1）全面贯彻宗教政策；（2）加强对宗教事务管理：（3）引导宗教与社会主义社会相适应。

四、学情分析

这是本课的难点。我国是多民族的国家，也是多宗教的国家，特别是宗教对一些少数民族有广泛而深远的影响。我们东部地区的学生，很多人还存

在疑惑：我们社会主义国家为什么还允许宗教存在，实行宗教信仰自由政策呢？

因此，在这一课的课件设计中，可以插入更多的图片或音像，通过音像或图片引起学生的兴趣；也可以提前布置学生收集与本课有关的图片和资料以扩大视野。教学中通过创设情景，联系有关实例，让学生感悟、理解我国的宗教政策的正确性

五、教学方法

本课是新授课，学生对宗教问题较陌生，难点和疑点很多，采用引导探究式的教学模式，学生带着问题去思考。提出问题---建立假设---收集资料---分析交流---验证结果。运用多媒体教学手段，创设问题情境，发挥学生的主体作用，让学生的思维始终处于积极状态。

六、课前准备

1、生活中的宗教现象和热点材料搜集与整理

2、导学案的印制

七、课时安排：1课时

（二）课堂实施

教学内容

导入新课

教师活动

学生活动

学生感受，我国是多民族的国家，也是多宗教的国家。我国信仰宗教的人数虽占总人口的比设计意图

导入新课：用事实说明民族宗教问题的敏感性复杂性，我国也是个多民族多宗教的

国家，如何处理好宗教1 视频：尼日利亚冲突、世界三大宗教简介

展示资料：我国有五大宗教并行流传，历史悠久。虽然我国的宗

教信仰者只占很小的比例，但由例不大，但绝对数不小。问题至关重要，引出课题于我国人口多，信教者的绝对数而且宗教问题与民族问《我国的宗教政策》

字是不小的。现在可以统计的信题一样，对于我国来说

教群众有3千多万人。佛教、道都是敏感而复杂的问教没有严格的入教仪式，信教人题。

“民族、宗教无小数比较难准确统计，估计也有好事。”

几千万人，加起来，我国有上亿这节课，我们就来学习人信仰各种宗教。此外，在我国“我国的宗教政策”。

各民族中，都有宗教流传，有10多个民族基本全民信教。

问：以上材料说明什么问题？

探究活动：

以小李的日作为中学生，我可以信教吗？为1、实行宗教信仰自由政常生活为线什么？

策

索，帮小王（1）宗教信仰自由政策解决生活中的内涵：四个自由

遇到的问（2）宗教信仰自由的政题，以此展策实质：使宗教信仰问开教学。

题成为公民个人自由选

择的问题

（3）宗教信仰自由政策是全面、完整的政策

小李的困惑(二)：我妈王大娘的①早晨五点，在西寺烧

这些活动都是宗教活动吗？

香祈祷，请求佛祖保佑。

②七点在家念早经

③听说现在买基金很好赚。九点又跑了一趟西寺，请大师算一下。

④十点，邻居小女出嫁祭拜祖先，去看热闹。

⑤下午三点半，在西寺听经、诵经。

⑥晚上，我发烧。妈说不必上医院，只要找师父画画符就好了。

⑦我姐姐马上要参加高考了，我妈为她开光祈福，菩萨说她今年一定能考上重点大学的。

（4）国家保护正常的宗教活动（区别迷信思想）

2

小李的困惑(三)：

今天在班里与同桌小陈争论：

小李的困惑(四)：今天在西寺听和尚们讨论《宗教事务条例》，说这是宗教界的一件大事。

课堂小结：

学以致用

拓展练习

引导构建知识体系，突出重要观点

我认为：我们享有宗教信仰自由的权利，考虑到我们班信佛的还不多，因

此我们班可以组织一个佛教团体宣传宣传。

小陈认为：作为当代中学生，应坚持无神论，因此我们应到西寺等各大寺庙去向信徒们进行无神论宣传。

思考：你们怎么看？（学生观点阐述）

多媒体显示：

中华人民共和国国务院第426号令：为了保障公民宗教信仰自由，维护宗教和睦与社会和谐，规范宗教事务管理，根据宪法和有关法律，制定《宗教事务条例》

结合学案，构建知识体系

1.牛刀小试：选择题训练

2.能力拓展：生活中的民族问题

3.完成《学习与评价》相应练习

课堂总结

学以致用，巩固知识

（四）反思总结，当堂检测。

本节主要了解了我国的宗教状况，认识了我国政府在宗教问题上的基本政策和立场观点。通过学习，要明确贯彻宗教信仰自由政策，不是鼓励人们信仰宗教，而是遵循宗教发展规律，科学处理宗教问题。我们应该加强科学世界观和无神论教育，形成文明、健康、崇尚科学的社会风尚，逐步创造宗教消亡的条件。

（五）发导学案、布置预习。

1、构建本框知识框架。

2、利用导学案预习第八课第一框题的内容。

九、板书设计

一、全面正确地理解我国的宗教政策

1、宗教信仰自由政策

2、政府依法管理宗教事务

3、宗教坚持独立自主自办的原则

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

二、我国宗教具有爱国主义的优良传统

三、弘扬科学精神

1、建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社会风尚

3

2、中学生要接受无神论宣传教育，树立科学世界观

十、教学反思

教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱”的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“山穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在这一课时中教师不断地通过设疑、释疑、解惑，然后引导学生从多角度思考问题，加上老师的归纳，不仅使学生明辨是非，而且拓展了学生的思维空间。

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