中国共产党的宗教工作基本方针教学设计

第七课

第三框

中国共产党的宗教工作基本方针

一、设计理念

以学生为主体，教师为主导，注重小组合作、生生互动，激发学生学习思考与探究的积极性和主动性。

以学生活动为主线，层层推进，注意知识的生成，培养学生的辩证思维能力，达到知识、能力、情感三维目标的统一。

二、教材分析

介绍我国宗教信仰自由政策，

阐明我国政府依法对宗教事务进行管理和我国宗教坚持独立自主自办的原则，强调必须引导 宗教与社会主义相适应。第三目，阐述了作为中学生应该用马克思主义理论及科学知识武装 自己。

三、教学目标

（一）知识目标

识记：宗教信仰自由的含义。

理解：（1）社会主义条件下宗教存在的长期性；（2）理解我国实行宗教信仰自由的内容；

（3）依法加强对宗教事务管理的有关规定。（

4）积极引导宗教与社会主义社会相适应。

（二）能力目标

能运用马克思主义关于宗教的基本观点，分析说明我国实行宗教信仰自由的正确性和必要性。

（三）情感、态度与价值观目标

通过学习，加强宗教的政策观念，自觉抵制和反对各种迷信活动，特别是认清法轮功的邪教本质。

四、教学重点难点

全面理解和贯彻宗教信仰自由政策既是重点又是难点，

我国是多民族的国家，也是多宗教的国家，特别是宗教对一些少数民族有广泛而深远的影响。我们东部地区的学生，很多人还存在疑惑：我们社会主义国家为什么还允许宗教存在，实行宗教信仰自由政策呢？

所以在教学中应该紧紧抓住中央一再强调的三句话：（

1）全面贯彻宗教政策；（2）加强对宗教事务管理：（3）引导宗教与社会主义社会相适应。

五、学法指导

本课是新授课，学生对宗教问题较陌生，难点和疑点很多，采用引导探究式的教学模式，

学生带着问题去思考。

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1、自主学习法。通过课前收集材料，预习，课堂自主学习，体现学生的主体地位，提高自学能力。

2、合作探究法。组织学生进行分组集体讨论，促使学生在合作交流中解决问题，培养学生团结协作的精神。通过小组讨论、探究，达到生生互动，在交流中提高。

3、课堂辩论法。通过小组间的辩论，提高学生的辩证思维能力，在辩论中实现知识的生成，在辩论中加深对知识的理解。

六、教法及策略

1、直观演示法。用多媒体展现视频和图文资料，使教学更加直观、感性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、案例教学法。通过具体材料或典型事例，让学生在案例中学会正确分析和运用所学知识，做到理论与实际的紧密结合。

3、问题探索法。通过设疑，引导学生主动地去思考、讨论，不断加深对知识的理解，

培养学生的辨证思维能力。发挥教师的主导作用。

七、课前准备

（教师）1、生活中的宗教现象和热点材料搜集与整理2、导学案的印制

（学生）了解并收集一些宗教的资料八、课时安排：1 课时

九、教学过程

环节一：图片导入，激发兴趣

【教师辅助】展示：四大名著（让学生回忆）提问：略

根据学生的回答引入新课内容：中国共产党的宗教工作基本方针

【学生活动】回顾四大名著之一《西游记》里的人物，引导学生思考唐僧带徒弟去西天取经是为了什么？

展示资料：唐僧师徒取完真经，回到东土已是 2019 年的社会主义中国，当年中原佛、道鼎力的格局早已不复存在，如今五大宗教并立。

问：以上材料说明什么问题？

教师归纳：我国是多民族的国家，也是多宗教的国家。我国信仰宗教的人数虽占总人口的比例不大，但绝对数不小。而且宗教问题与民族问题一样，对于我国来说都是敏感而复杂的问题。

“民族、宗教无小事。”

环节二：自主学习，分享成果

展示资料：唐僧师徒的对:（根据三个不同人物性格，你觉得这三个徒弟会出什么主意呢？）

唐僧：徒儿们快帮为师出主意，怎样才能弘扬佛法，让信教群众都只信仰佛教呢? 孙悟空：师傅，明天俺老孙就出马，我就不信，他们看到俺的金箍棒，还敢不信我佛！

猪八戒：师傅，现在都没有人信佛了，咋散伙吧！我先去打听打听。

沙和尚：师傅，要我说，大家都是劝人向善的，何不让群众自己选择！

猪八戒：师傅，我打听到了，现在的中国没有国教了，《宪法》规定了宗教信仰自由。

【学生活动】宗教信仰自由的地位、内涵、实质。要求学生利用导学案，仔细阅读教材，

独立完成自主学习部分，并在课本上做好笔记。（5——10 分钟）

【教师辅助】适当引导点评。环节三：合作探究、小组讨论

一、全面正确地理解我国的宗教政策

（一）按照导学案合作探究问题，学生以小组为单位，讨论问题，总结答案。

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环节四：精讲点拨、加强理解二、依法管理宗教事务

教师引导：这是我国贯彻依法治国方略、推进依法行政的一件大事，是落实国家的宗教工作基本方针的重要举措，是宗教工作法制化、规范化的重要标志，对进一步加强宗教工作，

提高依法管理宗教事务的水平，妥善处理宗教方面存在的突出问题，有效抵制境外利用宗教进行的渗透，具有重要意义。

（1）

依法管理宗教事务，指政府依法对涉及国家利益和社会公共利益的宗教事务进行管理。

（2）

目的是保护合法，制止非法，打击犯罪，抵制渗透。3、坚持独立自主自办的原则

教师引导：我国宪法规定：“宗教团体和宗教事务不受外国势力的支配。”任何境外组织和个人不得干预我国的宗教事务。我国政府支持宗教界在平等友好的基础上开展对外交往，抵御境外势力利用宗教对我进行渗透，坚决打击宗教极端势力。

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应三、弘扬科学精神

（1）

弘扬科学精神，为什么不干脆政府直接禁止宗教活动？

（2）

中学生应不应该信仰宗教？信仰宗教的学生能不能加入中国共产党？

观点一：我国宪法规定公民有宗教信仰自由，信教是中学生的权利，中学生可以信教。信仰宗教的学生可以加入中国共产党。

观点二：中学生应该是无神论者，宗教信仰者是有神论者，二者是矛盾的。中学生不应该信仰宗教，信仰宗教的学生更不能加入中国共产党。

观点三：孩子信教，其实大多是由于受大人的影响，并非他自己有什么信仰，我们应该以科学的人生观教育影响他们。

环节五：当堂测验、查漏补缺

{学生活动}1、利用导学案做练习巩固。

{教师活动}1、教师课堂巡视，帮助学生。2、课堂提问，锻炼学生利用知识解决实际问题的能力。

十、板书设计

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一、全面贯彻党的宗教工作基本方针

1、宗教信仰自由政策

2、政府依法管理宗教事务

3、宗教坚持独立自主自办的原则

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应二、弘扬科学精神

1、建设社会主义精神文明，形成崇尚科学的社会风尚

2、中学生要接受无神论宣传教育，树立科学世界观

十一、作业设计练习巩固

十二、教学反思

教育家朱熹说：“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”在教学过程中通过设疑、释疑、解惑，可极大地引发学生兴趣，使学生处于一种“心愤愤、口悱悱” 的状态，促使他们积极思考。当他们苦于“ft穷水尽疑无路”时，教师给予解惑，他们就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在这一课时中教师不断地通过设疑、释疑、解惑，然后引导学生从多角度思考问题，加上老师的归纳，不仅使学生明辨是非，而且拓展了学生的思维空间。

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