6 变色龙优秀教学设计

《变色龙》教学设计

吉林省通化县大泉源满族朝鲜族乡中学 翟佳美

教学目标：理清奥楚蔑洛夫“变”的过程，把握主人公奥楚蔑洛夫的形象

把握语言描写、细节描写对塑造人物形象起到的作用

感受批评现实主义小说的表现方法和艺术特点

教学重点：理清奥楚蔑洛夫“变”的过程，把握主人公奥楚蔑洛夫的形象

教学难点：把握语言描写、细节描写对塑造人物形象起到的作用

感受批评现实主义小说的表现方法和艺术特点

教学流程：

一、

导入

1、介绍变色龙：蜥蜴的一种，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。

2、19世纪末，被誉为世界三大短篇小说家之一的俄国著名批评现实主义（揭露批评生活中不合理的现象从而引发人们的思考）小说家契诃夫以“变色龙”为题，创作了世界短篇小说中的一部不朽名作。

二、

变的表现怎样

1、思考：“变色龙”在文中指谁？他被称为变色龙的原因是什么？

答：主人公奥楚蔑洛夫根据形势变化反复改变自己对案件的裁判，如同变色龙一样。（板书：变色龙——奥楚蔑洛夫）

2、主人公奥楚蔑洛夫在整个事件过程中，一共“变”了几次？完成表格

原因

对小狗

对赫留金

起初

听赫留金申诉，

野畜生，疯狗，把它弄死肯定赫留金被狗咬了。

不知狗主人是谁

好了

第一有人说好像是将它是那么小，它怎么会咬你那指头一定是给小钉次变

军家的狗

着你的?

子弄破的。你们这些鬼东西。

第二巡警说不是将军下贱胚子

赫留金，受了害，我们绝次变

家的狗

不能不管

第三巡警说是将军家名贵的狗。狗是娇贵的动你这混蛋，不用把你那蠢次变

的狗

物

手指头伸出来!怪你自己不好

第四厨师说不是将军野狗，弄死它算了。

次变

家的狗

第五厨师说是将军哥这小狗还不赖，怪伶俐我早晚要收拾你

次变

哥的狗

的，一口就咬破了这家伙的手指头!

3、奥楚蔑洛夫每次变化的依据是什么？变的是什么，不变的又是什么？

变化的依据：狗主人的身份

变的是对事实的态度，不变的是他的媚上欺下、见风使舵的卑劣人格。

三、

变的本领如何

1、奥楚蔑洛夫“变色”的本领高强吗？圈划文中的句子谈谈你的见解。

2、小组讨论

（1）文章中几处写到奥楚蔑洛夫的军大衣？分别出现在哪里？各有什么作用？

1、 1，军大衣是其政府爪牙身份的象征

2、 10，因为知道是将军家的狗而吃惊，用以掩饰惊恐尴尬，并借此争取时间想出“变”的策略。

3、 20，为了掩饰自己骂了将军之后的恐慌，强做镇静

4、 29，力图保持自己的威风，也表现出其实则的狼狈，并在文末再次暗指其身份。

小说中的几个重要的细节，尤其是奥楚蔑洛夫穿脱大衣的行为都表现出奥楚蔑洛夫在“变色”时的自我掩饰。

（2）奥楚蔑洛夫在变色时的语言有什么特点？省略号起到怎样的表达效果？

省略号变现出的是奥楚蔑洛夫在“变色”时语言的停顿。一方面是由于奥楚蔑洛夫在“变色”时需要争取思考的时间从而导致语言的停顿。另一方面也表现出奥楚蔑洛夫当时穷迫与尴尬的神情

作者仅仅使用一个标点符号，就将一个趋炎附势的可鄙的人物的形象活灵活

现惟妙惟肖的展现在读者眼前，这表现出作者极高的语言能力。也是值得我们学习借鉴的。

3、奥楚蔑洛夫这个人物思形象鲜活生动，令人印象深刻的原因有哪些？

奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象。并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用以细节描写和语言描写辅之以夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往能给人留下深刻的印象。

四、

深入把握主旨

1、奥楚蔑洛夫变色的本领其实并不高明，那么广场上围观的群众看出来了吗？他们的态度是怎样的？（作者批评谴责的只有奥楚蔑洛夫吗？）

作者批评的不仅是趋炎附势的警官，更有许许多多麻木冷漠的民众

2、作者对警官奥楚蔑洛夫和市民们的刻画表现了当时沙皇俄国怎样的社会面貌？你认为作者写作这篇文章的意义和目的何在？

3、小结：

作者采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会的同时，刻画了赫留金和观众形象，揭露他们猥琐庸俗、顺应时势的痼疾，不仅映衬了沙皇警官的专横和善变，而且展现了小市民的劣根性，促使人们正视严峻的现实，认识这种弊病蔓延发展的严重后果，客观上显示了这种劣根性不改造，社会就无法长进的思想意义。