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3 乡愁优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：3 乡愁优秀教学设计说课稿

正文

《乡愁》教学设计

微课主题

知识点描述

《乡愁》中的意象赏析

教学目标：

1.正确、流利的朗读课文,

掌握基本字词。

2.准确地从课文中找出各小节的意象。

3.分析意象所蕴含的含义。

所属学科及教材版本

学科：语文

教材版本：人教版语文九年级上册

适用对象

设计思路

九年级学生

教学准备环节中带领学生温习朗诵课文。

进行本次微课的知识点讲解，重点在诗歌意象的赏析。使学生真正进入到诗人所创设的情感情境中。

布置微习题，巩固提升。

进行课堂总结、反思。使学生领悟《乡愁》中蕴含的爱国情怀。

教学过程

结构

一·片头

内容

同学们大家好，我们今天来一起学习《乡愁》这首现代诗。

中国自古就有许多抒发思乡之情的诗歌，其中运用最广泛的意象是“月”。在余光中先生的诗歌中，他会运用怎样的意象来描述呢？下面我们就一起走进余光中先生的《乡愁》，理解诗歌中意象所蕴含的含

二·课程引入

义。

三·知识点讲解

首先，请同学们跟随老师带着几个问题一起朗诵一下这篇《乡愁》。

1.本篇诗歌分为几小节？

2.每个小节中的主要意象分别是什么？

3.这些意象分别寄托了诗人怎样的情感？

好，下面我们一起来朗诵：

《乡愁》

小时候，

乡愁是一枚小小的邮票，

我在这头，

母亲在那头。

长大后，

乡愁是一张窄窄的船票，

我在这头，

新娘在那头。

后来啊，

乡愁是一方矮矮的坟墓，

我在外头，

母亲在里头。

而现在，

乡愁是一湾浅浅的海峡，

我在这头，

大陆在那头。

好，接下来请同学们试着回答老师刚刚提问的问题：

1.本篇诗歌分为几小节？是以什么顺序来展开的？

答：分为四小节。以时间顺序。

2.每个小节中的主要意象分别是什么？

答：

第一小节中的主要意象为：小时候的邮票

第二小节中的主要意象为：长大后的船票

第三小节中的主要意象为：后来的坟墓

第四小节中的主要意象为：现在的海峡

3.这些意象分别寄托了诗人怎样的情感？

答：

乡愁是一种内在情感。但是，诗人却通过“邮票”把思乡的内在情感外化为可感的意象。这样就把母子间虽有着深厚感情而不能朝夕相处的原因交待出来。

同样，在诗人长大后，“船票”这个载体承载着饱受“爱情”煎熬的意象，原因是“我在这头/新娘在那头”。

直到后来，“坟墓”意象的出现，陡地把“邮票”和“船票”的意象升华为全诗的核心，把亲情和爱情的悲剧、个人命运的悲剧推向顶点。

面对着“我在这头/大陆在那头”的民族悲剧，诗人在这人生最痛楚的时刻，抛出了“海峡”意象，点明这是引起诗人数十年人生和亿万中华儿女乡愁共鸣的根本原因。

四·知识拓展运用

好，学习完余光中先生这篇《乡愁》，大家有什么体会吗？请同学们在课后试着模仿乡愁的艺术形式，做一首抒情诗。

五·习题

一

请同学们试着总结这首诗歌每小节蕴含的愁绪？

（给出一定的思考时间）

答：

1.母子离愁

2.夫妻离愁

3.生死离愁

4.家国离愁

二

请同学们试着思考《乡愁》所表达的主题。

这首诗的视角非常新颖，悄然无声地将传统融合在现实之中，将个人的悲欢离合融合在对祖国之爱、对民族之恋之中。以无可替代的意象来表现难以捕捉的乡愁情绪，表现了海外游子要求结束中华民族分裂的局面、实现海峡两岸统一的憧憬。

六·结尾

今天的课就上到这里，感谢大家的聆听！

本节微课重点引导学生学习《乡愁》中的诗歌意象内涵，使学生真正进入到诗人所创设的情感情境中。同时在微习题中做主题的拓展，使学生进一步体会作者高尚的爱国情怀。

教学反思

资料摘要

3 乡愁优秀教学设计说课稿

3 乡愁优秀教学设计说课稿

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：3 乡愁优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？