11 醉翁亭记教学内容分析

重庆市荣昌初级中学教师

“点化课堂

点拨教学”集体备课笔记活页

学科：语文

设计者：尹玉飞

课题：醉翁亭记

日期：

课堂教学双向细目表

学习内容（知识识点）

记

文学常识

重点字词及翻译

√

√

认知层级

理解

掌握

应用

了课型

新授课

考试水平

理掌握

运用

达成目标路径

解

解

√

√

√

活动一

知识要点

√

√

√

活动二、五

理解课

√

文内容

作者思

想感情

教学目标

√

√

√

活动三、四、六

活动六、七

√

√

√

1、

理解重点词语的意思，翻译并背诵课文

2、

整体把握文章内容，理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。

3、

理解文章中所表达的作者的思想感情

教学重点

1、教学重点理解重点词语的意思，翻译并背诵课文

2、

整体把握文章内容，理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点

教学难点

理解文章中所表达的作者的思想感情

教学准备

（教具、设备）

教学过程

教学环节

时间分配

教师活动

学生活动

设计意图或策略

多媒体

一、导入

出示幻灯片：画荻教子

激发兴趣

二、作者简介及时代背景

出示幻灯片：欧

阳

修：字永叔，号醉翁，又号“六一居士”，谥号文忠。北宋著名文学家，“唐宋八大家”之一，古文运动领袖。本文是作者被贬滁州所作。

宋仁宗庆历年间，欧阳修居参知政事，

活动一

学生齐读了解

官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的

政治改革，范被罢官，欧阳修不顾个

人利害，愤然上书斥责有关的权臣，他因此遭到贬谪。《醉翁亭记》就是他被贬到滁州当太守时写的。

活动二 在书上标注拼音，并齐读

了解文学常识

三、检查预习生字词

四、 整体感知

五、 掌握重点字词并翻译文章

六、

梳理课文内容

出示幻灯片

掌握基础知识

请同学们齐读课文，充分发挥自己的想像力，想像文章描绘的情况。然后同桌间相互言简意赅地表达自己想像的画面，并概括文章每一小段的内容。

出示幻灯片

出示幻灯片

一、

1、用自己的语言叙述第一段的写作思路。

2、作者是怎样引出醉翁亭的？这样写的目的是什么？

3、作者由亭名谈到了自己的自号，作者为什么自号“醉翁”？

4、作者真的是不胜酒力，喝一点就醉？他因什么而“醉”？

活动四

同桌讨论并概括每段内容,教师点拨并指导

活动五 小组合作借助课文注释翻译全文，教师点拨并指导

活动六 学生思考理解回答，教师点拨，学生在书上勾画圈点，做笔记

解释重点字词理解课文内容

梳理课文，理解作者的思想感情

七、

课堂练习

二、

1、此段中有两个成语，请你找出来。

2、想一下，能否解释“醉翁之意不在

酒”

，并用它造个句子。

3、

哪位同学知道，根据《鸿门宴》

的故事也流传出一个类似这个意思的

俗语，叫什么？

三、

1、找出文中准确、生动地表现山间

景象“晦明变化”的词语。

2、描写四季景色时，作者分别展现

了各个季节怎样的景象？

3、这段中有一个成语，请找出来并

解释它的意思。

四、

1、思考这一段可分为几层，试用文中

的话加以概括。

2、为什么写太守宴图之前先写滁人

游？

3、“太守醉”仅仅指喝醉酒吗？

活动七 积极思考回答，

五、

1、作者是如何突出“太守之乐”的？

教师点拨并指导，做笔记

2、为什么“太守之乐”是别人所不知

的呢？

3、“乐”是全文的主线，请同学们从

下文中找出含有“乐”字的句子，并

思考作者写了哪几种“乐”？

幻灯片展示

作业布置：1、幻灯片展示

2、背诵全文并翻译，掌握重点字词

板书设计（或绘制思维导图）：

醉翁亭记

欧阳修

路线：环滁──琅琊山──酿泉──醉翁亭

风景：朝暮之景──四时之景

山水之乐（醉景）

风俗：滁人游──太守宴──众宾欢──太守醉

宴游之乐（醉人）

心情：禽鸟乐——人之乐——乐其乐

与民同乐（醉情）

教学反思：