资料摘要
5.3.2 《命题定理证明》教学设计一．教学目标：1.了解命题，真命题，假命题，定理等有关概念；2.理解几何命题的组成，能够区分命题的题设和结论两部分，并能将命题改成“如果……那么……”的形式；3.会判断一些命题的真假。二．课时安排：1课时三．教学重、难点：明确命题的含义，能正确区分真假命题，能找出
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命题、定理、证明1优秀教案设计
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关键词：命题、定理、证明1优秀教案设计
正文
5.3.2 《命题
定理
证明》教学设计
一．教学目标：
1.
了解命题，真命题，假命题，定理等有关概念；
2.
理解几何命题的组成，能够区分命题的题设和结论两部分，并能将命题改成“如果……
那么……”的形式；
3.会判断一些命题的真假。
二．课时安排：1课时
三．教学重、难点：
明确命题的含义，能正确区分真假命题，能找出一个命题的题设和结论。
四．教学过程：
1，观察以下几个句子，有什么不同？你能进行分类吗？你的依据是什么？
（1）熊猫没有翅膀
（2）对顶角相等
（3）你喜欢数学吗？
（4）作线段AB=CD （5）清新的空气
（6）不许讲话
（7）如果两条直线都和第3条直线平行，那么这两条直线也互相平行。
2，命题的概念(师生共同总结) 3，命题的组成（命题的题设和结论）
4，真假命题
5，证明和举反例
五．当堂训练
1.判断下列语句是不是命题? （1）我是中国人。（
）
（2）你概念吃饭了吗？（
）
（3）画一个45度的角。（
）
（4）对顶角相等。（
）
（5）玫瑰花是动物。(
) 2.完成课本练习第一题。
3.判断下列命题是真是假，假命题的请举出反例。
（1）同位角相等，两直线平行。（
）
（2）内错角相等。
（
）
（3）直角三角形的两个锐角互余。（
）
（4）锐角的和一定是直角。（
）
４.找出下列命题的题设和结论，并改成“如果……那么……”的形式。
（1）同位角相等，两直线平行。
题设：
结论
。
如果
，那么
（2）内错角相等，两直线平行
题设：
结论
。
如果
，那么
（3）相等的两个角，一定是对顶角.
题设：
结论
。
如果
，那么
六．课堂小结
1，命题概念:________________ 2,命题构成分类：_______________________________ 3,真命题：__________________________________ 4,假命题：__________________________________ 5,公理：__________________________________ 6,定理：__________________________________ 7,证明：__________________________________
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5ygggwenku_93008
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