三、凸透镜成像的规律课件配套优秀公开课教案设计

《凸透镜成像规律专题复习》教学设计

广州市东环中学

初二物理备课组

一、学习目标

1. 通过作图法让学生回顾凸透镜成像规律，并加深理解；

2. 学生能通过凸透镜成像规律和光学作图，分析并解决实际问题。

二、教学重、难点

1. 利用凸透镜成像规律解决实际问题；

2. 利用作图法去解析凸透镜成像的一些特殊情况。

三、学情分析

学生已经学完本章的知识，对凸透镜成像规律有一定的理解，但在记忆成像规律上还存在着死记硬背的情况，本节课就是要通过成像规律、作图法等手段，提升学生解决实际问题的能力。

四、教学过程

环节

展示课堂目标

任务1：“知识回顾”第1题

物体所发出的入射光线，作出经凸透镜后的出射光线，并作出所成的像：

教学过程

1. 学生独立完成；

2. 投影学生答案，学生点评。

师生活动

设计目的

让学生通过作图，灵活理解曾学知识，

知识回顾

任务2：完成“知识回顾”第2题

1. 教师抽问，学生依请大家依据上图中的成像规律，填写下表：

据上题图例回答；

2. 教师小结并板书。

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任务3：完成“挑战自己”第1题

1. 小刚把凸透镜正对太阳光，可在距凸透镜10 cm处得到一个最小最亮的光斑．若用此透镜来得到物体倒立、放大的实像，则该物体到透镜的距离应（ ） A. 大于10 cm B. 小于10cm C. 大于20cm D. 在10cm和20cm之间

任务4：完成第2、3题

2. 小明用照相机拍摄距离镜头20cm处的花朵（如下图1所示），则该照相机镜头的焦距有可能为（ ） A．20cm B．15cm C．10cm D．7cm 1. 第1题：

（1）学生看审题

（2）教师以抽问的形式引领学生审题，并小结出解决问题的方法。

2. 第2至3题：

（1）学生堂练

（2）答案反馈

（3）学生解释第3题

（4）教师小结规律

1.学会运用凸透镜成像，解决实际问题；

2.第1题目的旨在让学生了解解题的思考方法；第2、3题作为变式练习

3.第3题是难点，同时也是成像规律表的一个拓展补充

挑战自己（A）

3. 如上图2所示，小方同学做“探究凸透镜成像规律”实验，当蜡烛、凸透镜、光屏的位置如图所示时，光屏上得到了清晰的像。则光屏上成的是（ ）

A. 倒立放大实像 B. 倒立缩小实像

C. 正立放大虚像 D. 正立缩小虚像

任务5：完成第4题（1）至（4）问

4. 在探究“凸透镜成像规律”的实验中：

（1）同学们不知道老师所给凸透镜的焦距是多少，于是他们向利用图甲的装置测出了凸透镜的焦距为

_________ cm。

1. 第4题（1）至（4）问：

（1）学生堂练

（2）答案反馈

（3）教师小结

1.层层深入：由A层的静态分析到B层的动态分析；

2.回顾实验仪器的调节方式，为下面的实验左铺垫；

3.第（4）小题为下面通过作图法解决问题作准备。

挑战自己（2）实验中，将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在（B）

光具座上，点燃蜡烛后，使_______、凸透镜和光屏三者中心在同一高度上。

（3）某次实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图乙所示，光屏上恰好能接收到清晰的像，这个像是倒立、________的实像，人们利用这个成像原理制成了

_________ 。

（4）如果让光屏上的像更小一些，应将蜡烛向

____ （选填“左”或“右”）移动，并向_____ （选填“左”或“右”）移动光屏，才能接收到清晰的像。

2

任务6：完成第4题（5）至（7）问

（5）实验时由于蜡烛的燃烧，烛焰的高度变低，则光屏上的烛焰的像将会向

_____ （填“上“或“下”）移动。

（6）调整蜡烛、凸透镜、光屏的中心在同一高度，移动透镜、光屏，可以在光屏上得到一个清晰的烛焰的像，若用一不透光物体挡住半个挑战透镜，则在光屏上（ ）

自己A．只能成半个烛焰的像，像的亮度不变

（C）

B．只能成半个烛焰的像，像的亮度变暗

C．仍成整个烛焰的像，像的亮度不变

D．仍成整个烛焰的像，像的亮度减弱

（7）如果将老花镜放在凸透镜和蜡烛之间，光屏上的像又变得模糊了，为了使光屏上的像变得清晰，他应将光屏向

________ （选填“靠近”或“远离”）透镜方向移动。

小结本节课的内容：

课堂小结

1. 利用凸透镜成像规律解决实际问题

2. 利用作图法解决实际问题

1. 第4题（5）至（7）问：

（1）学生堂练

（2）实验验证

（3）作图分析

（4）教师归纳

1.更进一步深入，通过作图的方法解决实际问题

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