二、速度课堂实录及点评

第五章 第二节、速度

教

学

设

计 【学习目标】

1.通过“比较纸锥下落快慢”的实验，学会两种比较物体运动快慢的方法。

2.知道速度是描述物体运动快慢的物理量，能说出速度的定义、单位及其物理意义。

3.能自主设计实验记录表格，小组合作完成实验探究过程，准确测量出纸锥下落的速度。

【教学重点】

速度概念的建立及测量速度的基本方法。

【教学难点】

速度概念的建立和测量方案的设计。

【教学用具】

多媒体电脑1台，纸锥两个，米尺一把，手表（或秒表）一只等。

【教学过程】

一、引入新课：

问题一：（放一段猎豹追捕羚羊的场景。）为什么猎豹可以追捕到羚羊？

（学生：猎豹跑得快！）

学生观看以上场景讨论并得出物体的运动有快有慢。

问题二：如何比较它们运动的快慢呢？

让我们带着这个问题来观看一场体育比赛吧！

（师生观看2004年奥运会刘翔等选手110米栏决赛录像。）

问题三：体育比赛时，如何判断运动员的快慢？

下面咱们共同探究比较物体运动快慢的方法。

二、新课教学：

活动一：比较纸锥下落的快慢

问题一：按照课本内容，制作两个锥角不等的纸锥，分别释放两个纸锥，哪个运动的快？

学生讨论发现很难比较，从而得出要从同一高度同时释放两个纸锥。

（引导学生先提出猜想，再请两个同学上讲台试一试，座位上的同学都可以站起来试一试，最后得出结论：小纸锥下落得快。）

问题二：同学们刚才所说的纸锥下落快，是根据什么来判断的呢？

（学生如果回答：根据谁先落地。教师可进一步追问：这是什么比较快慢方法呢？引导学生得出：相同路程比时间。（板书））

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问题三：我们在它们下落的过程中是否已经判断出来了呢？

（引导学生结合体育比赛观众比较快慢的方法进行思考，学生有可能回答：看下落过程中哪个在前面。）

教师引导学生将这种方法进行归纳总结：相同时间比路程。（板书）

问题四：将这两个纸锥从不同高度同时释放，怎样知道哪一个纸锥下落得较快呢？

学生：让他们同时下落，分别记下它们下落的时间和高度，这样可以比较它们的快慢。

（教师出示例题，引导学生结合上述两种比较方法进行判断。）

引导学生将上述两种方法用数学的语言描述出来，若学生只答出路程和时间的比值，可进一步追问：难道时间和路程的比值就不能比较吗？为什么我们不用这种方法呢？（更符合人的思维习惯。）

活动二：速度概念的建立

教师告诉学生：人们常用路程和时间的比值来比较物体运动的快慢，并请学生将路程和时间的比值用数学的语言表达出来（即单位时间的路程），从而引出速度的概念与公式。

请同学们认真阅读课本P.109课文内容。

讲解并板书：

二、速度：描述物体运动快慢的物理量

1、定义：速度大小等于物体在单位时间内通过的路程。

2、公式:v=s/t 3、单位

国际单位：米/秒（m/s） 常用单位：厘米/秒(cm/s);千米/时（km/h）

问题一：1米/秒和1千米/时相比较哪个大？

指导学生通过换算成相同单位后进行比较。

（学生演算：

1m/s=1m/1s=1/103km/1/3600h=3.6km/h 因为3.6km/h>1km/h,所以1m/s>1km/h）

问题二：声音在空气中传播的速度为340m/s，你能说出它的物理意义吗？

(学生思考后回答:声音在1s内通过的路程为340m）。

出示图片：常见的一些物体的速度，重点了解人步行的速度：1.4m/s，并请学生解释其物理意义；补充小区内汽车限速的事例，请学生分析体会限速的重要意义。

活动三：测量纸锥下落的速度

问题一：要测量纸锥的下落速度，你认为应测量哪些量？

（学生思考回答：纸片的下落距离S和落地时间t。）

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问题二：要运用什么实验器材？

（学生回答：卷尺（或米尺）、秒表（或手表）。）

问题三：测量时从纸锥的哪个部分作为起点呢？

（学生可能回答以纸锥的顶点或上沿为起点，让学生根据自己的想法进行实验，思考哪种方法操作较为方便。）

请同学们自己在学案上设计表格，并进行测量，为了减少实验误差，需要重复测量3次以上，提醒学生每次从同样的高度释放纸片。

学生动手设计表格：

实验序号

路程s/m 时间t/s 速度v/ms1







实验后续思考：

1、在实验过程中，你认为哪个物理量容易测量？哪个物理量不容易测量？

（学生交流讨论后得出：路程容易测量，时间不容易测量。）

2、选择纸锥高度时，选择高点好呢？还是矮点好？

（学生结合实验得出：选择高点测量时间误差小。）

3、你认为选择测量大纸锥好呢还是小纸锥？

（学生回答：大纸锥好，因为大纸锥下落慢，需要时间较长，秒表的控制较容易。）

4、影响实验准确性因素有哪些？

（学生讨论后得出：秒表的使用不熟练，带来误差较大；（教师引导学生可以先练几次再测量。）实验操作不熟练，纸锥的下落和秒表的计时不同步等；）

三、归纳小结：

请学生自主总结本节课学习的内容，其他同学进行补充，最后教师投影汇总。

四、当堂反馈：

请学生订正学案，重点关注课后巩固第2、3、5、6题。

五、板书设计：

§5.2速度

一、比较物体运动快慢的方法

1、相同路程比时间

2、相同时间比路程

二、速度：表示物体运动的快慢

1、定义：物体在单位时间内通过的路程叫速度。

2、公式；速度=路程/时间

； v=s/t 3、单位：在国际单位制中，速度的单位是“米/秒”读作“米每秒”符号“m/s”，常用单位厘米/秒（cm/s）、千米/时（km/h）。

1m/s=3.6km/h 【教学反思】待写

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