一、物质的三态  温度的测量教案和课堂实录

新沂市唐店中学电子备课教案

课时总编号

备课组

教学

内容

八年级物理

上课时间

第

课时

课型

备课人

梁艳

2.1物质的三态

温度的测量

教学

目标

教学

重点

教学

难点

教学

方法

教具

教学

过程

议

1.了解物质三态的不同特征，会使用酒精灯。

2.了解液体温度计的工作原理，会使用温度计测量温度。

3.能说出生活环境中的一些常见温度值。

水的三态及特征，温度计的使用方法。

温度计的正确使用方法。

组织学生观察，感受水在固、液、气三种状态下的不同特征，利用语言将这些特征描述出来。使用温度计测量物体的温度，并认真分析、讨论、总结如何正确使用温度计。

酒精灯、铁架台、石棉网、烧杯（三只）、火柴、冰块、温度计、冷水、热水等。

教师的主导活动

引入新课多媒体展示"云、雨、雾、霜、雪、雹"等自然现象。

师：同学们观察过这些自然现象吗？它们实际都是同一种物质的"化身"--水。

本节课我们就以水作为探究对象，研究水具有哪些状态？

在不同的状态下，水具有什么特征呢？导入新课

：2.1物质的三态

温度的测量

激发学生探究兴趣。观察水的三种状态及特征

[信息快递] 多媒体展示酒精灯使用时的注意点：

a．绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精；

b．绝对禁止用灯引燃另一只酒精灯；

c．用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹；

d．用外焰加热。

[归纳总结] 师：同学们还能列举一些自然界和日常生活中各种不同状态的物质吗？

演示实验：碘加热后升华成气态的碘蒸气。

学生的主体活动

观看图片，阅读课本P29导图。

体会"云、雨、雾、霜、雪、雹"等实际是水的不同状态。

熟悉的自然现象中水的各种形态。

[做一做] 按课本图形2-1操作，在烧杯中放入少许冰块，加热，直至烧干。

[议一议] 水有哪几种状态呢？

水在发生状态变化时，它的形状和体积变化有何特征呢？

状

态形

状（固定/不固定）;体

积（固定/不固定）

评

（板书）物质处于固态时，有一定的形状和体积；液态时，有一定体积，但没有一定的形状；气态时，没有固定的形状和体积。生：水在温度降低时结冰，而水温度升高时又会变成水蒸气，所以我们说水有三种状态，分别为固态（冰），液态（水）的气态（水蒸气）。

培养学生日常生活中多注意观察的好习惯。

认识其它物质的三态。以便归纳总结固、液、气是常见物质的普遍状态。

二：练习使用温度计

1、[导入] 物质的三态发生变化时，与温度有密切关系，要想深入进行研究，首先要学会温度的测量。测量温度的工具是温度计。

2、[看一看] 首先让学生观察温度计实物，然后播放幻灯片，介绍各种类型温度计。

师：温度计的基本构造？

3、指导阅读《液体温度计说明书》

使学生明确：

(1)．温度是表示物体的冷热程度。

(2)．液体温度计测量温度的基本原理

--利用液体热胀冷缩的性质。

(3)．温度计标度的单位是：摄氏度（℃）。

(4)．温度计的使用方法：（多媒体展示）

①测量前，观察所要使用的温度计，了解它的量程（测量范围）和分度值（一个小格代表的温度值）；

②测量时应使温度计的玻璃泡与被测物体充分接触；

③待温度计的示数稳定后再读数，读数时温度计仍须和被测物体接触；

④读数时，视线要与温度计中的液柱上表面相平。

阅读"信息快递"，了解酒精灯的正确使用方法。

学生练习使用酒精灯。点燃、熄灭酒精灯，观察酒精灯的各部分火焰的温度差别。

分组实验。

观察水的三种状态变化。

生：实验中冰块形状体积都固定；水形状不固定，但体积固定；而水蒸气形状和体积都不固定了。

完成课本上的表格。

生：水有三种状态，其它物质也有三种状态。

生：液态的铁水、固态二氧化碳。

学生观察。

学生讨论总结。学会使用酒精灯，为后续学习准备。

通过实验观察认识水的三态。通过讨论总结水三态的特征。

[读一读]液体温度计说明书

讨论课本图2-7"谁对？谁错？" (C对。ABD答案温度计的玻璃泡与被测液体没有充分接触，会导致测量结果偏差。

中间视线正确。俯视会导致读数结果偏大，仰视会使读数结果偏小。)

阅读"信息快递"：摄氏度的规定

阅读：（课本P37题3）

观察温度计与体温计，比较它们在结构和使用上有何不同？(玻璃外壳、液体泡、毛细管、测温液体、表面刻度)

实验练习使用温度计，比较估计值与测量值的差别。

测

例1] 下列说法中正确的是（

）

A．水形状固定，体积不固定

B．水形状固定，体积也固定

C．冰体积固定，开关不固定

D．水蒸气形状和体积都不固定

[例2]下列说法不正确的是（

）

A．水的三态是指冰、水和冰水混合物

B．露、雾、霜都是水的"化身"

C．水的三态变化与温度有密切关系

D．一般物质也都有三态

[例3]去年徐州最低气温是-11℃，正确的读法是（

）

A．负摄氏11度

B．摄氏负11度

C．零下11度

D．零下11摄氏度

[例4]按温度计的使用要求，将下列步骤按正确的操作顺序排列（用字母代号）

A.让温度计与被测物体接触一段时间

B.选量程适当的温度计

C.从待测液体中取出温度计

D.估计待测液体的温度

E.让温度计的玻璃泡全部浸入待测液体中

F.观察温度计的示数,作好记录

[总结] 1．物质的三态及特征

2．温度及温度计的使用

生活·物理·社会

1、[读一读]

学生阅读课本P33"温室效应加剧的恶果"和"热岛效应"。2、[看一看] 多媒体播放"温室效应"和"热岛效应"图片。及2009年8月8日台湾莫拉克台风受灾情况图片。

3、[议一议] ⑴简述温室效应是如何让全球气候变暖？

⑵温室效应会给人类带来哪些灾害？

⑶温室效应是自然因素还是人为因素造成的？

⑷人类是否认识到温室效应的危害并采取相关措施？

⑸作为中学生我们面对温室效应加剧的危害应当做些什么？

⑹什么是"热岛效应"？

⑺形成"热岛效应"的原因大致有哪些？

⑻"热岛效应"会给城市和周围乡村环境带来哪些不利影响？

阅读课本。

对教师提问尝试作出回答。

对相关问题讨论交流。

尝试让学生对温室效应和热岛效应发表自己的见解，增强环境保护意识。

练习：体温计的示数是38℃,若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是（

）

A．37℃和38℃

B．38℃和39℃

C．37℃和38℃

D．37℃和37℃

作业

：《物理补充习题》

P12-14"一、物质的三态

温度的测量" 板书设计

2.1物质的三态

温度的测量

物质处于固态时，有一定的形状和体积；液态时，有一定体积，但没有一定的形状；气态时，没有固定的形状和体积。生：水在温度降低时结冰，而水温度升高时又会变成水蒸气，所以我们说水有三种状态，分别为固态（冰），液态（水）的气态（水蒸气）。

温度是表示物体的冷热程度。测量温度的工具是温度计

液体温度计测量温度的基本原理：利用液体热胀冷缩的性质。

温度计标度的单位是：摄氏度（℃）。

量程（测量范围）和分度值（一个小格代表的温度值）

教学札记

备课组长意见

年级分管主任意见