二、汽化和液化教案公开课一等奖

苏科版八年级上册

第二章物态变化

汽化和液化教学设计

单

元

适合年级

第二章

八年级

课

题

主备教师

汽化和液化

崔士琳

学习目标

知识与技能

1、知道什么是汽化和液化。

2、了解沸腾现象，知道什么是沸点。 3、了解蒸发现象，知道影响蒸发快慢的因素。

4、知道蒸发和沸腾的异同点。

5、知道汽化吸热，液化放热。

过程与方法

1、通过研究影响蒸发快慢的因素，学会比较的研究方法。 2、通过对水的沸腾现象的探究，体会探究学习的方法。 3、通过列举生活实例知道使气体液化的两种方法。

情感、态度与价值观

通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

重点：通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

难点：指导学生通过对实验的观察、分析概括和表述，总结出沸腾的特点，并对生活中蒸发现象的观察、分析得出影响蒸发快慢的因素。

视频资料

玻璃片

酒精

棉球

教学反思及批注

重点、难点

教具准备

教学活动设计

活动一：请一位学生上来，在学生手上擦一点酒精

师:你有什么感觉？酒精怎么不见了，变成了什么？

生：冰凉，变成了气体。

师：这种现象叫做什么物态变化？

生：汽化 教师在黑板上给出汽化概念，顺便给出液化的概念。

【板书】 第三节

汽化和液化

1.汽化：物质从液态变成气态的过程

2.液化：物质从气态变成液态的过程

师：要将一杯水变成水蒸气有哪些方法？{学生讨论后说出自己的答案，从而引出蒸发和沸腾）

汽化的两种方式：蒸发和沸腾

活动二：教师在黑板鲨上用酒精棉球写字，让学生观察思考。通过例举生活实例，让学生理解【蒸发】

蒸发方式是指在液体的任何温度下，发生在液体表面的较为缓慢的汽化现象。

师：将一件刚写的湿衣服尽快变干，通常有哪些做法？

生：挂在通风向阳处。

师：既然蒸发有快慢，那么影响蒸发快慢的因素有哪些？在桌上滴一滴水滴，提问学生，我想让这滴水快一点蒸发应该怎么做？

生:可以用嘴对它吹气，可以用手把它划拉开，可以给它加热。

教师总结影响蒸发快慢的因素：液体的温度，液体的表面积大小，液体表面空气流动的快慢。

活动三：【介绍沸腾实验】【观看沸腾实验视频】

师：沸腾是加热一开始就发生了吗？

生：没有，加热一段时间后才开始。

师：所以沸腾需要温度条件吗？

生：需要。

师：很好，这个温度条件，我们称它为“沸点”。

教师给出沸点的定义。

师：沸腾前气泡是怎样变化的？沸腾后气泡又是怎样变化的？

生：没有沸腾时气泡在上升时有大变小，沸腾时气泡在上升时由小变大。

师：你认为沸腾现象是剧烈还是缓慢。

生：剧烈。

师：你能看出来沸腾是发生在液体表面还是内部吗？

生：表面和内部同时发生。

教师引导学生一起总结沸腾的特点

沸腾特点：沸腾是指液体在一定温度（沸点）下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

活动四：教师对着一块玻璃哈气，观察玻璃上有什么变化？导出“液化”

师：大家可以自己对着手哈气，有什么感觉？

生：有热的感觉。

师：所以大家觉得液化是吸热还是放热呢？

生：放热。

活动六：观看【液化实验视频】

师：观看实验后，液化的方式有哪两种？

生：降温液化和压缩体积液化。

老师例举几种液化现象，学生判断分别属于哪一种

活动七：课后练习《课时作业本》

第二节

汽化和液化

板书设计

1、汽化：物质从液态变成气态的过程

2、：物质从气态变成液态的过程

一、汽化

1、蒸发是指方式在液体的任何温度下，发生在液体表面的较为缓慢的汽化现象。

2、沸腾是指液体在一定温度（沸点）下，在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。

二、液化

1、液化的方式：降温液化和压缩体积液化。

2、液化现象

课后评价与反思

备注