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学校内容教学目标长郡梅溪湖中学教师刘嘉琪授课类型新授课班级八年级人数51 1、球性2、大腿颠球一.知识目标:通过本节课学会足球球性练习,了解12部位颠球。二.技能目标:通过各种形式的练习,使学生基本掌握大腿颠球技术。三.身体目标:通过练习发展学生的协调性、灵敏性、力量性等素质。四.情感目标:培养学生

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学校:长沙市长郡梅溪湖中学

大腿、胸部接球教学实录

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大腿、胸部接球教学实录

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关键词:大腿、胸部接球教学实录

正文

学校

内容

教学目标

长郡梅溪湖中学

教师

刘嘉琪

授课类型

新授课

班级

八年级

人数

51 1、球性

2、大腿颠球

一.知识目标:通过本节课学会足球球性练习,了解12部位颠球。

二.技能目标:通过各种形式的练习,使学生基本掌握大腿颠球技术。

三.身体目标:通过练习发展学生的协调性、灵敏性、力量性等素质。

四.情感目标:培养学生创新合作精神,团队合作精神,培养学生的耐心和不屈不挠的精神

重点难重点:触球部位准确。

点

难点:颠球时下肢对球的控制。

教学程教学内容

教师指导策略与要学生学法指导

组织

时强序

求

间

度

一、课堂常1. 向学生问好

1队伍整齐、精力组织形式:

☆☆☆☆☆☆☆☆

1 小

规

集中。

1.体委整队2.教师提出本课内2对教学内容初☆☆☆☆☆☆☆☆

报告人数

容及目标

步了解,并产生☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

2.师生问好

3.语言激发兴趣。

兴趣。

3.宣布本课请问各位同学:同3.明确课堂要求

▲

内容及目学们听说过12部位自我评价:感受

标。

颠球么?

活泼而严肃的

4.检查服

课堂气氛。

装、安排见

准

习生

二、组织形式:

4.提出学习希望:

绕操场慢跑

二、热身跑

备

1.学生听清楚教

1.队列队形

1.围着场地慢跑

2.分别运用分队、师口令,认真实

并队、裂队、合队、施。

部

错肩跑、蛇形跑等2.跑步节奏一

队列队形进行热身致。

4 中

跑。

分

2.球操。

3.教师引领学生慢1.认真听看教师组织形式:

①体转

走做行进间徒手操

讲解、示范动作

☆☆☆☆☆☆☆☆

②弓箭步

2.边走边练习

☆☆☆☆☆☆☆☆

③踢腿

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

2 中

▲

基

一、熟悉球性练习

1.熟悉球性。

①双脚左右脚拉球②左右拨球

③双脚交替踩球

1.认真听看教师1组织形式:

讲解、示范动作

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

2.认真学习球性☆☆☆☆☆☆☆☆

练习,自己感受☆☆☆☆☆☆☆☆

协调。

5

中

1.积极参加小组学习,并积极练习

2.原地练***腿颠球。学生积极学习,去体验脚对球的控制。

3,练习固定球,感受球颠的部位

4.观察颠球时如何将球颠向正上方。

5.学生以小组为单位,推荐一名学生,来为小组获得“金银铜”

7.学生模仿,并找出窍门

8.一切行动听指挥

1.

放松练习

1.教师指导利用球1.学生尽量拉伸结

进行放松。

最大幅度。

束

部

2.小结

2.教师点评本节2.自评与互评。

分

课,布置课外内容。

3.师生再见

3.和学生道别,收3.师生再见

器材

课程资源

本

部

分

二、大腿颠球学习。

1.教师讲解示范

2.教师提问,讲解大腿颠球,颠固定球

3.学生示范

4.原地左右腿颠球(2拍一动、4拍一动)

5.自主练习

6.游戏:“抢萝卜”

7.拓展练习

:往返接力

1.教师将学生分为八组每一组由小组长带领通过分组练***腿颠球

2.讲解一人一球颠固定球,一人将球拿在手中,抬腿感受颠球部位。

3.在固定球的基础上,单腿将球颠出并接住。

4.教师巡视,纠错

5.设置“金银铜”牌的情景,要求学生完成左右1组的为“铜牌”左右2组为“银牌”完成左右3组为“金牌”

6.同抱团游戏相同,俯卧撑,听“ok”抢中间的“萝卜”

7.讲解往返接力要求,组织学生练习

▲

要求:明确颠球部位,和方法。

2

3

3 1.6人一小组。

组长带领学习

大腿颠球

5

2.自主练习

☆☆☆☆☆☆☆☆

6 ☆☆☆☆☆☆☆☆

▲ 展示

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

2 3.拓展练习

3

组织形式:

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆☆☆☆

小

小

中

中

大

中

大

小

3 足球场,标志盘65,标志桶35 练习密度预计

平均心率预计

▲

50% 120-130次每分钟

课

后

反

思

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关于本教案的常见问题

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A:对应课文《大腿、胸部接球》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

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