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《孔乙己》第二课时教案2018年10月16日授课人：李雄敏课题孔乙己教时10月16日第二课时时间教学目标1.分析孔乙己的人物形象2.体味造成孔乙己悲剧的社会原因教学重点孔乙己的人物形象及造成孔乙己悲剧的社会原因教学难点孔乙己的人物形象及造成孔乙己悲剧的社会原因教学用具多媒体教学步骤教学过程师生活动教
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5 孔乙己全国优秀课堂实录
未知
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关键词：5 孔乙己全国优秀课堂实录
正文
《孔乙己》第二课时教案
2018年10月16日
授课人：李雄敏
课题
孔乙己
教时
10月16日
第二课时
时间
教学目标
1.
分析孔乙己的人物形象
2.
体味造成孔乙己悲剧的社会原因
教学重点
孔乙己的人物形象及造成孔乙己悲剧的社会原因
教学难点
孔乙己的人物形象及造成孔乙己悲剧的社会原因
教学用具
多媒体
教学步骤
教学过程
师生活动
教师导入一、导入一、
导入新课：
新课
人们说古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎新课，板士比亚的悲剧是主人公的悲剧，易卜生的悲剧书课题
是社会的悲剧。鲁迅说，悲剧是把美好的东西
毁灭了给人看，悲剧一般是催人泪下的，而我
们读了《孔乙己》之后
，眼泪不会夺眶而出，
而是内心感到一阵阵痛楚
这究竟是命运的悲
剧，主人公性格的悲剧，还是社会的悲剧？
教师展示
要求，学生讨论
二、新课二、
诵读品味; 教学
（一）.学生活动与要求; 请同学快速浏览全文，圈画出用词精当传教师展示神的语句，（要求从：外貌、语言、动作和神讨论题，1
态方面）诵读品味关键词语的表达效果。
（二）讨论后明确：
学生讨论，教师通过外貌、语言、动作和神态上去品析出巡视指导人物的性格特征。
（1）孔乙己的人物形象分析：
并明确
孔乙己是个深受封建科举制度毒害的落魄
的知识分子形象，他满肚子封建伦理道德、圣
贤文章，却无基本的经营人生的实际能力，他
既穷且酸，不但迂腐且虚荣，他未能进学，又
好喝懒做，这一切都是他的悲剧带有必然性。
鲁迅通过这个人物，的确抨击了封建科举制度
的罪恶，但这一点却并非鲁迅先生所着力表现
的，这也不是孔乙己人生悲剧的主要原因。孔
乙己品行比别人都好，从不拖欠酒钱，这表明
他又有诚实忠厚的一面，而他教小伙计写字、
分茴香豆给小孩子们吃又体现了她的善良和
天真，甚至还有几分幽默。
孔乙己究竟是命运的悲剧，主人公性格的
悲剧，还是社会的悲剧？
(2)主题思想：
通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期
下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭
2
露了封建文化和封建教育的罪恶，更主要的
三、课堂是，解释了民众的精神麻木、思想的愚钝的精
小结
神状态，小说正是为了解释社会的这一病态，教师小结
以“引起疗救的注意”。
（3）鲁迅对短衣帮们的态度是：哀其不幸，
教师布置四、布置怒其不争。
作业
三、课堂小结
课文总结了孔乙己的形象，分析了主题，让我作业
们知道作者对孔乙己及短衣帮们的态度是哀
其不幸，怒其不争。
四、布置作业
1. 继续读课文，细细品味孔乙己的形象，并思考孔乙己的悲剧造成的原因是什么？
2.作业本练习：课文思考与练习第三题。
板书设计
孔乙己鲁迅
一，孔乙己形象：
孔乙己是个深受封建科举制度毒害的落魄的知识分子形象
二、主题思想：
通过孔乙己的悲惨遭遇，表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残，揭露了封建文化和封建教育的罪恶，更主要的是，解释了民众的精神麻木、思想的愚钝的精神状态，小说正是为了解释社会的这一病态以“引起疗救的注意”。
3
三、鲁迅对短衣帮们的态度是：哀其不幸，怒其不争。
回顾与反
思
4
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