19 枣儿教案设计｜教案在线预览

资料摘要

19 枣儿（第一课时）（4月17日第七节课）知识与技能1.了解小品剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。2.掌握本课的生字词和词语解释。过程与方法1.通过学生分角色朗读扮演，领悟剧本中人物的思想感情。情感、态度与价值观1.让学生珍惜亲情，用自己的行动表达亲情。2.了解我国社会转型期人们的生

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所属课文：19 枣儿

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2019-04-20 19:18:00

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学校：疏附县第三中学

19 枣儿教案设计

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关键词：19 枣儿教案设计

正文

19 枣儿（第一课时）

（4月17日第七节课）

知识与技能

1.了解小品剧情，了解我国在现代化进程中人们生存状态的变化。

2.掌握本课的生字词和词语解释。

过程与方法

1.通过学生分角色朗读扮演，领悟剧本中人物的思想感情。

情感、态度与价值观

1.让学生珍惜亲情，用自己的行动表达亲情。

2.了解我国社会转型期人们的生存状况，正确认识和适应时代发展带来的变化，走出封闭，走出传统，迈进现代社会的新生活。

1.把握剧中老人和男孩两个人物形象，理解他们的思想情感。

领悟剧本所蕴含的象征意义，理解剧本的主题。

一课时

教学过程

一、复习旧知

复习昨天名人名言，讲解新的名人名言

回顾：阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

学习永远不晚。——高尔基

二、导入新课，激趣入题

导入：通过图片展示激发学生的思考，请同学们说说照片里可以看到什么景物？

生：看到地上很多的大枣。

师：今天我们学习的这篇课文就是和枣的有关的一片文章，《枣儿》中的老人正在向我们倾诉自己的心事呢！那就让我们一起走进《枣儿》吧。

二、走近作者，资料助读教师展示孙鸿的相关资料。

三、生字词讲解

三、初读文本，整体感知

1.以三人小组为单位，一人读老人的台词，一人读男孩的台词，二人读舞台提示，作点评。

提示：男孩的语言应读出纯真、活泼、稚嫩、可爱的情调来；老人的语言应读得亲切一些，读出长者的风范，读出人生的沧桑感。

2.（1）提问：剧本讲述了一个怎样的故事？

学生思考明确：讲述了这样一个故事：在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。

（3）提问：这个故事围绕着什么展开情节？

学生思考明确：学生可能会回答：等人，枣儿，亲情等。教师给予积极的肯定，并表明自己的看法：假如要以一个具体的物品名称来回答，我会答“枣儿”。因为本文以“枣儿”为线索。

六、课堂小结

七、作业布置

板书设计

捡枣儿————老少拉家常

吃枣儿————老疼少

忆枣儿————老人思儿儿不归

社会变迁

呼唤亲情

留枣儿————男儿念父父不归

关于本教案的常见问题

Q：19 枣儿教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 枣儿》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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19 枣儿教案设计