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布局谋篇名师教学设计2｜教案在线预览

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关键词：布局谋篇名师教学设计2

正文

作文教学——谋篇有匠心

设计者

朱一

教学目标： 1、通过学习，理清写作思路。 2、结合所学课文的讲授，使学生能从感性上把握思路清晰的设计技巧。教学重点：结合所学课文，使学生能理解所讲的操作方法。教学难点：通过讲授、训练能使学生掌握方法展开应用。教学用具：

多媒体课件，相关作文资料教学课时：

一课时教学过程

导入新课：

日本作家小林多喜二曾说：“正如‘结构’两个字的字面含义同盖房子一样，不管你的材料多么优良，不管你的目的多么高尚，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果

是毫无用场的”。

这段话很好地概括了作文结构布局设计的重要性，今天我们就学习在写作时如何树“框架”、填“模块”。

概念理解

1、概念解读

布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排(层次的展开)等做整体谋划。

2、设计环节

大层次——作文内容总分展开或是并列、对比进行

小段落——“换行”另起，转折、强调、间歇等情况使文字停顿，构成自然段。

过渡——用关键词语或句子或者独立段落实现上下文承接。

方法指导

1：扣题点题设“路标”，让思路“看得见”。

例

余光中《乡愁》以“小时候”“后来啊”“而现在”

时序式

方法总结：行文中以排比或者对称句形式进行呼应；设置小标题，始终点题行文。还可以设计几部曲、颜色串联、情感串联、古诗词串联等等形式让每一个“框架”之下易于填入“模块”内容。

1+1——段落并列对照式

例：《谈生命》“生命像向东流的一江春水……

生命又像一棵小树……”

2：个性化发挥，设置线索，按“线”行进。

例：《散步》一家人在田野散步……

事序式

1+1——对比变化式

情感发展式

例：《紫藤萝瀑布》

初见紫藤萝之时，焦虑悲痛------

受紫藤萝启发后，宁静喜悦------

1+1+1——A+B+C逐层推进式

对象+情感双推进

《背影》

背影——泪光

《____悄然绽放》

我——梅花

3：树“框架”

填“模块”

一为关键词式

略

二为分块叠加式（避免老套）

1、日历--书页—树叶—花瓣—年轮—星星—浪花—食物——脚步—

2、颜色（定语修饰）

3、滋味（定语修饰或

短句表达）

4、几部曲—特写镜头—

6、诗词或名句引用

范例学习

《昆明的雨》汪曾祺八上

开头：我想念昆明的雨。

雨季的景、物、事一幕幕——

肥大的仙人掌

好吃与不太好吃的菌子

火炭般的杨梅

带着雨珠的缅桂花

莲花池边酒店里与友人的小酌

结尾：我想念昆明的雨。

实践训练

作业：用学过的方法为下列作文设计提纲结构，具体化“框架”和“模块”结构。

温暖在我心中

开头：

料峭春风——微冷

山头斜照——相迎

已无风雨——心晴

结尾：

教学反思：

中考语文，在150分的总分中作文就占了1/3甚至更多，这是一个很大的比重，由此可见，写作教学真可谓是语文学科教学的“半壁江山”。尤其对于普通班的学生，就算他们的基础和阅读比较差，但是却不会影响他们在作文方面拿多一些分数。因此，在语文教学中，不光我们语文教师要重视作文教学，更重要的是让学生从根本上认识到作文的重要性。要让学生知道你基础再差都要去写作文，特别是在考试中，千万不要以为自己的作文写得差就胡乱完成甚至不写。所以，方法的指导很重要，也必须接地气易操作。本人初三作文开展的便是序列教学，一系列的实践有待成熟完善。

资料摘要

布局谋篇名师教学设计2

布局谋篇名师教学设计2

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_82004

配套课件

布局谋篇PPT课件和教案3

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