简单战术配合ppt配套教案和课堂实录

教学教学过程

内容

基

本

部

分

教学指导

学生活动

学法：

学生听教师讲解、看

示范动作；边听边观察体会动作要领，学生听从教师的组织安排，

动作做到：跑动身体

放松，上体稍前倾

，两臂自然摆动，步幅要小些。运球脚提起，膝关节弯屈，脚跟提起，脚尖稍外转，在迈步前伸脚着地前，用脚背内侧向前侧推拨球

。

学练法 １、学生认真听、观察教师讲解、示范动作，回答问题；

2、学生听从教师的组织安排，积极练习； ３、学生积极改正练习中的错误动作。

4、运球练习每排为一组，交叉轮换练习。

学练法

（同上）

三、学练法与步骤： 1、学生按组进行研讨学习；2、学生听从组长的组织安排，积极练习；探讨问题，思考，交流

，同伴间互相观察、提问，纠正动作共同提高运球质量，创想几种拓展练习方法，

3、小组展示，互相点组织教法与

教学要求

练习队形

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 

 要求：认真听、仔细看、多思考、积极练、勤提问。在体验触球动作、力度等要领，脚步的协调

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时间

十

六

分

钟

八

分

钟

熟悉动作练习

一、脚内侧：动作要领：支撑

脚踏在球的前侧方，稍屈膝，

上体前倾并稍向运球方向转⑴

动，运球脚提起，脚跟提起，练习

脚尖稍外转，用脚内侧推球的

后中部，步幅要小些。

教师分步进行示范并讲解。

1、提问：让学生带着问题观

察教师示范动作，组织学生总

结教学内容

2、学生做原地无球模仿练习。⑵

强调动作要领。强调脚背内侧提示

与脚背正面侧运球不同之处，

使学生加深对技术要领的印

象。

3、

走或慢跑中体会脚背内侧

运球技术。

4、加快速度练习脚内侧运球。

5、教师适时安排学生自我总

结，体会动作，在练习中寻找

规律。

6、教师进行集体、个别指导，

及时纠正错误动作。

⑶

二、脚外侧：跑动中，身体自讲练

然放松，步幅稍小。

运球脚在身体正面提起，膝稍

内扣，脚跟提起，脚尖内转。

在迈步前伸着地前，用脚背外

侧推拨球

，随后脚顺势落地。

膝关节内扣

踝关节发力拨

球。

（同上）

⑷

三、组织讨论，归纳问题，提巩固

示引导帮助分组，提供学练建

议，鼓励学生互相观察纠正动

作介绍两种拓展练习的方法，

激发思维，组织学生分组练习

5 引导学生分组展示，评价，优编创

秀生展示

1）观察实践体验

要求：动作稳，力量适度，步

要求：

跑动--身体稍内转--提脚--弯膝--脚尖稍外转--脚触球。

练习队形

（同上）

要求：身体自然放松，上体稍前倾，两臂屈肘自然摆动，歩幅稍小。运球脚提起，膝关节微屈，脚跟提起，脚尖稍内转。在迈步前伸着地前，用脚背外侧推拨球

小组学习：

 

  

小组练习要求：

听从组长安排，保持队列队形的整齐有序，练

幅要小，握球部位正确，全身协调用力

6 2）集中讨论要改进方向。

讲评

易犯错误：触球的部位以及推

球力量

，脚下的灵活性

四、游戏：强化脚内侧、外侧

运球动作方法及

要求：

认真

听讲，如发现自己有错误动作，

则在以后的学习中积极纠正。

组织： 1）将学生分为人数相7 等的四个小组，每一个小组的强化

同学由排头开始依次间隔的做

脚内侧、外侧带球绕杆练习，然后从左侧绕回到队尾。 2）小组成员全部完成技术动作好的的队伍获胜。

教学

教学

教学指导

过程

内容

结

束

部

分

放

松

放松练习1抻拉动作及太极拳起势动作配合呼吸，放松身体和思想，减少兴奋平缓心情

布置课后作业每人准备一套脚内侧或外侧运球的技术动作组合

3、布置回收器材

评纠正动作，共同提高相互评价改进方法

4、优秀学生展示

教法：1、讲解游戏方法和规则

2、组织游戏，适当提示参与

要求：以小队为单位分成四组，动作技术为核心，依次完接力比赛。动作质量好的者为优。

习积极，技术动作要有明显提高。

展示队形：

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

  



  



  

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六

分钟



要求：技术动作质量第一，其次是速度。充分团结协作，遵守规则团队精神。

组织教法与

教学要求

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 

时间

五分钟

学生活动

1、教师带领学生进行放松练习2、师生互相点评本课，认真听总结

3、课后认真完成练习。

4、值班同学主动清点回收器材

下课后体委将同5、师生再见下课。

学列队带回

评价

预计生理负荷与练习密度

教

学

反

思

本节课主要采用教师评价、学生间评价、学生自评等方式学习掌握

脚内侧、外侧运球

，并在分组教学比赛中提高技术动作能力，从而感悟到团结协作的意义。

安静心律：75次 预计生理负荷与练习密度最高心律：135135130126120120150次

平均心律：10095959075100110次

强度指50数：1.5 05101520253035404550

首先，学生永远分钟是课堂上的主角。课堂上要确保学生自主学习的时间，自主选择学习方法。本课的主教材教学中就充分体现了学生的主体地位，从开始就让学生自己观察，模仿，自己运球，然后再跟教师的正确动作做比较，从而加深了学生对易错动作的印象，更激发了他们自主研究的意识，提高了自学的能力。多元化的设计更吸引学生。本课的准备活动的热身操和放松肌肉环节都在课的开始阶段提高了学生的兴奋度；改进教学和练习方法，给学生带来了新鲜感，从而吸引他们的注意力，提高他们的学习兴趣。 通过对本课的反思，我还感觉到自己需要深究教材，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思考了什么，感悟了什么，发现了什么，收获了什么，使学生得到知识的积累，能力的提高和情感的升华？次数

还得实践、反思、实践、再反思、再实践

七

年

级

体

育

教

案 ——脚内侧、外侧运球技术

王志宇

滦县东安各庄镇中学