第5课 三大改造教案推荐

第5课三大改造

背景分析

（一）

课程标准：了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。

（二）教学内容：分析本课位于本单元第二课。三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻变革，创造性开辟了一条由私有制到公有制的转变，在那个特定的历史时期是一个创举。三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质，主要矛盾都发生了质的变化。

（三）

教学目标分析

知识与能力：了解农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。

过程与方法：引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充；实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。

情感态度价值观：了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度；引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。

重难点分析

1.

教学重点：三大改造的形式及意义。

2.

教学难点：

三大改造的原因和实质。

教学过程

教学环节

教师活动

同学们还记得我们上节课学习的内容吗？

那我来请两位同学上台来试试检查一下学习的情况，看看谁掌握的更好。

一五计划取得了显著的成果，使我国开始向社会主义工业化迈进，但其实在一五计划进行的同时，我国也在进行另一场改革，也是我们探索社会主义道路的一次伟大尝试。这次改革的名字叫做三大改造。下面我们一起来学习第五课三大改造，探索进入社会主义。

三大改造了解三指的是什么？请同学们在课本上找一找？

改造指的是什么？社会主义改造。生产资料从私有变为公有。

三大改造最初是从哪个行业开始? 下面我们一起来学习

第一篇章：团结就是力量大

学生活动

一五计划

设计意图

新课导入

激起学生的学习兴趣，提高学生的注意力

新课讲授

学生看书，找到答案

锻炼学生分析归纳农业，手工业

问题的能力

农业上出现了什么问题？我们来学生回答：农

一起听一封信。农民的困惑。

民缺乏生产

为什么分了田后的生活仍然贫工具和资金，教会学生从材料中困？为什么要把地卖掉？

一家一户难获取有效信息的能

以解决水利力

这也是农业合作化的原因，一家问题。难以抵

一户分散经营满足不了国家工业御自然灾害，

化建设的需要。还有其他的原因不能合理的

吗？分散的个体经营需要农民互使用耕地。

助合作。

下面我们来具体了解一下农业合

作化是怎么实现的，请同学们对

照课本快速找到以下问题的答学生讨论方

案。

式是农业生

讨论方式、原则、目的。

产合作社，自

愿的原则

培养学生阅读教材，而农业合作化的实现经历了三个

归纳问题的能力

阶段。

农业生产互助社规模小，共同劳

动分散经营。此时土地归农民私

有。公社规模扩大，由公社统一

经营，最终把生产资料固定给生

产队使用，集体劳动，产品统一

分配，土地归集体所有。

其实对农业的改造就是由土地私

有变为土地公有。这是改造的实

质。农民纷纷要求加入合作社。

1955年全国掀起农业合作化的高

潮。1956年，全国绝大多数农户

加入农业生产合作社，对农业改

造完成。

学生回答

手工业生产

农业合作社运动，推动了手工业合作社

的社会主义改造，手工业是如何

进行社会主义改造的？结果如何?

就在农民、手工业者欢天喜地进

行改革的同时，有一个阶级却忐

忑不安，不知道自己的前途在何

方？共产党用一种前所未有的方

式解决了这个问题，我们一起来

了解

第二篇章：中国特色世无双——资本主义工商业合作化

说到资本家，有一个人那是不得不提，就是荣毅仁。解放初，积极捐资捐物，被誉为红色资本家。对于改造，他是怎么做的？

这是荣毅仁在上海工商业者代表大会上的发言，我们同学们一起读一下。他支持改造吗？请根据材料来思考资本主义工商业的改造原因是什么？

对于资本主义工商业的改造让很多企业摆脱了困境。下面就让我们以全聚德为例，了解一下改造的过程。同时思考这3个问题：方式？政策？优势？

全聚德，老店获新生，解放初的全聚德业务萧条，收不抵支。已处于停业状态。这时，是国家伸出援手，由信托出资，公私合营。由东六伙四变为四马分肥。利润分配分为国家税金，企业公积金，职工福利，股东红利四个部分。在改造过程中，实行赎买政策。公私合营后全聚德营业逐步上升，1954年营业额相当于1951年的三倍。周恩来也常在此宴请外宾。

方式？公私合营的公指的是什么？私指的又是什么？公私合营把资本家的生产资料由私有变为公有。而具体实行的政策叫做赎买政策。股息为5％，十年为期。

这种亏本的买卖为什么资本家还愿意接受改造呢？也许我们从荣毅仁的一段话中能找到答案。在民族利益面前，资本家都欣然接

阅读材料并回答问题。

方式：

公私合营

政策：

赎买政策

培养学生从材料中获取有效信息和分析归纳问题的能力。

让学生更直观地感受工商业改造带来的影响。

培养学生从材料中分析提取历史信息的能力。

受了改造。

1956年，出现全行业公私合营的高潮，对资本主义工商业的改造结束了，你们知道合肥第一家公私合营是哪家？

这种赎买政策相对于没收有什么优势？

和平过渡，有利于维护社会的稳定，是中共的一次创举。

中国共产党探索中国道路一次尝试，我们已找到正确的方向，开始大步迈进社会主义。

第三篇章：大步迈进社会主义

三大改造是在哪一年完成？

我们一起来看公私合营成分比较表，反映了什么变化趋势？

实质：实现私有制向公有制的转变。这种转变有什么意义呢？什么在我国确立？

因为生产力水平低，我们只是处于初级阶段。经济制度的转变促使政治变化，使我们找到正确的方向。所以说是中国历史上最深刻的变革。

但本来计划十年完成改造，只花了四年的时间就完成了，存在什么问题？

小结

中国共产党不断在探索如何建设，发展社会主义，在她的领导下，中华民族在挫折中奋起，在探索中反思，在挑战中赶超。我们有理由相信，中国的明天一定会更加美好！

总结本课，完成练习

1956年，刘鸿盛成为合肥第一家国营餐馆。

1956年

公有制比重的不断上升和私有制比重的不断下降。

要求过急、工作过粗、改变过快。

培养学生有效的选择历史信息、处理历史信息的能力和解决问题的能力。

让学生掌握基础知识，接受正确的人生观、价值观教育。

教学反思

本课通过电子白板的使用激发了学生学习的兴趣。通过出示图片和材料，加深对重点内容的分析和理解。通过学生讨论培养学生各方面的能力。但是对于难点的处理有点过简。