第7课 伟大的历史转折教案2

《伟大的历史转折》教学设计

【课标解读】

课标要求: 认识十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折。

根据课标，要求学生知道十一届三中全会的背景，学***会的主要内容，进一步理解意义；了解十一届三中全会后，民主与法制建设的加强。

【教学目标】

1.掌握“两个凡是”的内容及影响，通过图片、材料的收集、展示，学习关于真理标准问题的讨论，知道这是十一届三中全会召开的基础。

2.熟读教材，从思想路线、政治路线、组织路线掌握中共十一届三中全会的主要内容，认识中共十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。

3.了解平反冤假错案工作在全国的展开，民主与法制建设的加强。深刻领悟民主法制建设的重要性，培养学生完整、准确地评价历史事件、历史问题的能力

。

【教材分析】

本课的内容是“伟大的历史转折”，主要围绕以下几个问题阐述：“文革”结束后，思想理论届展开的“关于真理标准问题的讨论”，十一届三中全会的召开、内容及意义，民主与法制建设的加强对建设现代化国家的重要作用。本课是第三单元“建设有中国特色的社会主义”的第一课时，有着“承上启下“的地位，上承”文化大革命“，下启改革开放的伟大实践，所以具有深刻的转折的意义。在教学中，让学生通过学习去感知本世纪教材的重要性。

【学情分析】

由于学生的知识所限，对本课的一些政治名词术语理解起来有困难，老师应该根据情况适当的讲解；本课讲述的是一些比较抽象的政策法规的历史变迁，初中生可能会感到枯燥，要想方设法提高学生的兴趣。

【教学策略】

教法：采用互动、情境、讨论、探究、启发式教学法、多媒体交互演示法等教学手段，在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。并通过探究式教学，使学生积极思考达到传授知识、思想教育和培养能力等教学目的。

学法：

让学生学会阅读归纳、看图、辩证分析探究，结合事实谈内心的感受。实现教法和学法的有机结合和高度统一。

【教学重点】

十一届三中全会的内容及意义

【教学难点】

“两个凡是”的错误所在，关于真理标准问题的讨论与十一届三中全会的召开的内在联系；

十一届三中全会的意义。

【教学过程】

第一板块 复习、导入新课

请学生通过观看”文革”期间的照片，回答：

1.在“文化大革命”出现的两个反革命集团是： 和 。 2.“文化大革命”结束的标志： 。 [导入新课]“文化大革命”虽然结束了，但是积累了许多严重的政治问题和社会问题，我们的党和政府是如何解决的，今天我们就来学习这段历史《伟大的历史转折》。

[设计意图]通过复习和回答问题，有效地进行课本的前后衔接。一系列问题的设问，调动学生的思维，激发学生的求知欲。[来源:Z+xx+k.Com]

第二板块 召开十一届三中全会的背景

1.先请同学们自学看课本P38上导入框中的内容：

“文化大革命”时期，我国教育遭到了很大破坏，中国的高考中断了十年。第一个站出来纠正这种错误的是邓小平。“文化大革命”结束还不到一年，他就提出要“尊重知识，尊重人才”。在他的支持下，1977年10月，中国恢复了“文化大革命”后第一次高考，大学里重新开始培养高等人才。而彻底纠正“文化大革命”的错误，是1978年底召开的中共十一届三中全会。

请同学们（结合投影）说一说:这里提到的一位伟大的历史人物是谁？我们下面所学的历史事件就与他有关。

2.请同学们自学课本P38第一段，然后思考下面的问题并小组内交流讨论

课文告诉了我们当时国家主要领导人提出了“两个凡是”的方针，具体是指什么？

你认为“两个凡是”的方针是正确还是错误的？

3.再请同学们结合课本P38第一段完成下面的填空：

此后，思想理论界展开了一场＿＿＿＿＿＿问题的讨论，使人们认识到，只有＿＿＿才是检验真理的唯一标准。这是一场深刻的＿＿＿＿＿运动。

下面同学们也参考课本分组讨论一下真理标准的问题。

[教师总结]在当时的我国，关于真理标准问题的讨论结果是，否定了“两个凡是”的错误方针，理论界展开的关于真理标准问题的讨论，使人们认识到，只有实践才是检验真理的唯一标准。这是一场深刻的思想解放运动，解放了人们的思想，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。

[设计意图]关于“两个凡是”的方针是正确还是错误的这部分内容，由学生自学理解，“实践是检验真理的唯一标准”这部分内容较难，由学生讨论和教师结合起来，设计简单的习题加以巩固。

第三板块 十一届三中全会的召开

1.先请同学们观看《十一届三中全会》的视频。

2.再请同学们自学课本38-39页，了解有关《十一届三中全会》的内容。

3.小组交流，每组推荐一名同学以新闻记者的身份向大家介绍《十一届三中全会》的盛况。

[设计意图]通过使学生身份的改变，使学生融入当时的历史，调动了学生主动学习的积极性。

4.请同学们完成下面的问题：（完成后，小组成员互相检查一下）

＿＿年底，中共中央在 召开十一届三中全会。主要内容有：①彻底否定＿＿＿＿＿＿＿

的方针，重新确立＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的思想路线；②停止使用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的口号，作出把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿转移到＿＿＿＿＿＿＿上来，实行＿＿＿＿ 的伟大决策；③会议实际形成了以＿＿＿＿＿为核心的党中央领导集体。

十一届三中全会召开的意义：

①中共十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的 。

②它完成了党的 、 和 的拨乱反正，是改革开放的开端。

③从此，中国历史进入了 。

[设计意图]通过完成填空题的形式使学生巩固理解十一届三中全会的内容、意义。

[教师总结]我们说中共十一届三中全会是具有深远意义的转折，下面通过表格总结一下：

思想上

政治上

十一届三中全会前

十一届三中全会后

坚持“左”倾思想路线 重新确立解放思想、实事求是的思想路线

“以阶级斗争为纲”

做出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，实行改革开放的伟大决策[来源:学科网ZXXK]

组织上

个人崇拜

健全党的民主集中制

再请同学们再比较一下遵义会议和中共十一届三中全会的意义（学生自学）

遵义会议

十一届三中全会

纠正了党在不同时期不同程度上发生的指导思想上的“左”倾错误，特别是“文化大革命”的错误，重新恢复了党的正确的思想路线、组织路线、政治路线。

形成以邓小平为核心的党的第二代领导集体。

思想、组它结束了王明的“左”倾错织、政治误，重新确立了党的政治路方面

线、组织路线和军事路线，在中国革命的危机关头挽救了党、红军和中国革命。

领导集形成以***为核心的党的体方面

第一代领导集体

[设计意图]通过比较的方法，使学生进一步理解“十一届三中全会”的转折意义；通过表格对使学生遵义会议和中共十一届三中全会有一个比较，明白两次会议的历史作用。[来源:Zxxk.Com]

[过渡]我们的党和国家要顺利地进行工作重心的转移，就必须纠正“文革”遗留的冤假错案。因此，在十一届三中全会召开以后，平反冤假错案的工作在全国展开。另外，人们更加认识到民主和法制的重要性，因此，在平反冤假错案工作的同时，全国人大加紧了全面的立法工作。

第四板块 民主与法治建设的加强

1.先请同学们看屏幕图片

2.下面同学们看课本P40，并完成下面习题：（同组成员互相批改）

①1980年，中共中央决定为＿＿＿＿恢复名誉，使党的历史上最大的冤案得到平反。

②1979年颁布了《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》 ③1982年颁布第四部《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》。

④1986年，颁布了《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》，此后，全国人大又通过了

《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》、《＿＿＿＿＿＿＿＿＿》等一系列法律。

[设计意图]学生先观看图片，对“民主与法治建设的加强”有一个感官的了解，再看课本，完成习题，加深对本部分知识的掌握。

[教师总结]一系列法律的颁布后，我国基本上形成了以宪法为核心的中国特色的社会主义法律体系，初步实现了有法可依的局面。

【课堂小结】

同学们，“关于真理标准的讨论”是一场深刻的思想解放运动，为以后的拨乱反正工作扫清了障碍，为十一届三中全会的召开奠定了思想基础。十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的伟大转折。从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期。

【知识巩固】

请同学们自学复习课本，巩固本课所学的知识。

【达标检测】（5分钟 独立完成）

1、建国以来党的历史上的伟大的转折是指（ ）

A、

七届二中全会 B、中共“八大” C、开国大典 D、十一届三中全会

2、下列各项中，属于中共十一届三中全会内容的是( ) ①重新确立了解放思想、实事求是的思想路线

②作出把党和国家的工作重点转移到社会主义现代化建设上来的战略决策

③提出实行改革开放的决策

④提出处理国际关系的和平共处五项基本原则

A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.①③④

3、彻底纠正“文化大革命”的错误是在（

）后。

Ａ、粉碎“四人帮”后

Ｂ、十一届三中全会以后

Ｃ、邓小平复出后

Ｄ、刘少奇恢复名誉后

4、１９８２年，我国颁布了第几部《中华人民共和国宪法》（

）

Ａ、第一部

Ｂ、第二部

Ｃ、第三部

Ｄ、第四部

5、所以说十一届三中全会是建国以来党的历史上具有深远意义的转折，主要是因

为（

）

A.恢复了邓小平的职务

B.进行了真理标准问题的讨论决定

C.平反冤假错案

D.作出把全党工作重点转移到经济建设上来

阅读下列材料：

材料一

这次会议挽救了党、挽救了红军、挽救了革命，是党的历史上生死攸关的转折点。

材料二

（这次会议）是建国以来党的历史上具有深远意义的转折。它完成了党的思想路线、政治路线和组织路线的拨乱反正，是改革开放的开端。从此，中国历史进入社会主义现代化建设的新时期。

请完成：

（1）材料一指什么会议?这次会议确立了以谁为核心的党中央的正确领导? （2）材料二指哪次会议?这次会议实际上形成了以谁为核心的党中央领导集体？

（3）概括这两次会议在意义上的共同点。

[设计意图]这几道检测题都对应着教学目标的要求，检验学生的掌握情况，并且有点适当的延伸，了解教学效果。

【作业】

向自己的长辈（或者上网）了解一些关于中共十一届三中全会的内以及会议后我国的变化，下节课互相交流。

[设计意图] 这次作业可以让学生对本课的内容有适当的巩固，为下一课的学习做准备。

【教学反思】

本课的学习内容中，一些名词术语可能使学生感到枯燥和难以理解，是教学难点；对会议内容和意义，很多同学也懒得动脑思考理解，也就感到无味，我采用看视频及讨论、表演的形式，能促进学生的参与，有一定的效果。这节课看起来感觉内容不多，但是要求学生一节课基本掌握是有困难的。