第19课 七七事变与全民族抗战教学目标设计

19课

七七事变和全民族抗战

新课导入

我们和日本很近那是因为日本是中国一衣带水的重要近邻。我们和日本又很远，那是因为自近代以来的野蛮侵略和对历史的否认。那么在1937年以前我们学过的近现代史有哪些暴行让我们在心理上远离日本？（甲午、八国联军、九一八事变-日本局部侵华，中国人民开始抗战）1937年日本又发动七七事变开始全面侵华。（板书）（幻灯片）照片中这座余晖中的撒满金色夕阳的桥就是北平宛平城的卢沟桥，80年前的七七事变便是发生在这里，所以七七事变也成为卢沟桥事变。

一．七七事变（1937年7月）

1．那么为什么七七事变发生在卢沟桥？（提示：周边环境和地理位置考虑）（幻灯片）日军势力和汉奸军队已从东、南、西北三面包围了北平城，只有西南面还控制在中国驻军国民党29路军手里。卢沟桥位于北平西南15公里的平汉铁路上，成为北平通往内地的唯一门户，是中日双方必争的军事要地。《卢沟桥事变形势示意图》

2.接下来请同学们齐读91页第一段，看看在1937年7月发生了什么？（学生齐读）

读过之后请同学们自主完成任务单内容。（学生展示）（幻灯片）

3.我们了解了教材中的基本事实，接下来我们通过史料共同解读历史真相，了解七七事变中中国军队的抵抗情况。

（幻灯片）面对日本的进攻，保卫卢沟桥、保卫北平的平津保卫战十分激烈，我们通过二十九军司令部命令（幻灯片）来分析当时驻卢沟桥和宛平城的二十九军是怎样抗战态度？坚决抵抗。

广大将士不畏牺牲，守土守战，尽管经过激烈的战斗后卢沟桥和北平天津相继失守了，但涌现出很多英雄人物，在中华民族的反侵略斗争史上写下了光辉的一页。

请小记者播报抗日英雄的事迹。接下来我们共同看这位烈士留给了我们什么样的话语。（学生读）体现什么精神？不屈不挠，视死如归的英雄主义气概和爱国主义精神。介绍冯玉祥的西北军29军的前身，背大刀，被称为大刀队。

4.接下来我们继续通过两首当时的歌谣来分析七七事变的影响：

材料题--（幻灯片）比较歌词得出结论后总结。结合下面歌词，试从地理范围、抗日力量组成方面比较从九一八事变到七七事变有何不同？（任务单）

结论：七七事变日本全面侵华，七七事变后的抗战是全国性的。

教师过渡：卢沟桥畔的隆隆炮声震惊了世界，也唤醒了一个民族。中国人民万众一心，共赴国难，国共两党摒弃前嫌，以民族大义为重，进行第二次合作，正式建立抗日民族统一战线形成。接下来我们共同通过材料解读第二次国共合作，（板书）

二、第二次国共合作

1、背景：首先老师出示三个紧迫的时间，学生朗读。结合任务单上的三则材料和教材92页第一段，自主学习分析问题。（幻灯片）（任务单）

2、标志及意义：讲完八路军和新四军改编，介绍日本又在上海发动了直接威胁了国民党的通知中心的八一三事件，。于是1937年9月国民党中央公开发表了中共中央关于提交的国共合作宣言，蒋介石也发表讲话，承认中国共产党的合法地位。这样，以国共为主导的抗日民族统一战线正式建立。得出标志及意义。（幻灯片）

3、知识回顾：抗日民族统一战线成立过程。

西安事变逼蒋抗日，标志着抗日民族统一战线初步形成，

第二次国共合作，正式形成。

两党合作成为领导全民族抗战的核心力量，因此第二次国共合作成为抗日民族统一战线正式建立的标志。第二次国共合作的实现，对全民族抗战的最终胜利起了关键作用。

教师过渡：七七事变日本人占京津地区后加紧侵略中国，企图占领最大的国际通商和工业城市上海，并企图并让中国在三个月内投降。日军的企图能得逞吗，让我们继续还原历史。

三、淞沪会战

1、背景：八一三事件（幻灯片）

出图，学生介绍淞沪会战。92页最后两段。

教师过渡：八一三事件又是一次挑衅行为，之后的淞沪会战是抗日战争中交战时间最长，人员伤亡最大的一场战役。

2、自我检测：（幻灯片）作用。

教师过渡：正面战场形式图片—淞沪会战攻陷上海后，又占领了南京，国民政府迁往重庆，重庆成为战时的陪都。残暴的日军在南京制造了震惊世界、惨绝人寰的南京大屠杀。

四、南京大屠杀

1、1937年12月13日起，日军想以屠城方式震慑中国军民，对非武装的战俘及平民进行有组织有目的的大规模屠杀，同时抢掠公司财产纵火焚城，持续时间长达四十多天，屠杀人数达三十万人以上。但对于日本右翼的本质和我国当时的户籍制度不健全等原因，日本对此一直不予正视。关于南京大屠杀留存了很多史料，课前老师曾经布置进行史料的搜集，接下来请小组代表来前面展示。（幻灯片）

2、史料展示（幻灯片）

学生分组展示：阅读教材相关史事，播放南京大屠杀的记录片段，东史郎日记，图片等。（第一手史料是指遗迹、遗物、当时的历史照片等真实反映历史面貌的信息。第二手史料是指回忆录或是后人的记载。请同学们在展示的时候思考是什么史料）

3、合作探究：（幻灯片）

出示媒体对日本右翼势力篡改历史教科书的报道。你如何看待日本右翼势力篡改教科书的行为？

作为中国人你有哪些感想？

凶恶残暴的侵略本质。

歪曲了历史真相，其目的是美化侵略战争，企图逃避罪责，蒙混视听

战争给人类带来了无穷灾难，我们应永远铭记这段历史，和平来之不易，树立反对战争、争取和平的信念。同时警惕日本军国主义复活。

教师总结：2014年2月27日，中国十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。（幻灯片）它在提醒我们，被歪曲的历史终有被还原的一天，希望日本右翼能真诚的跟中国人道歉，不要在七十多年前输了战争，去、70年后输了良知。他也在提醒我们，永远不忘国耻，要奋发图强，振兴祖国。用***的话说就是：正义必胜、和平必胜、人民必胜！（幻灯片）

小结：今天我们学习的这一课内容，我们可以把主要事件分成两条线索，即日本的侵略和中国人民的抗战

。

黑板学生板书小结：属于日本侵略的有 1、卢沟桥事变——日本全面侵华的开始。 2、八一三事变。 3、南京大屠杀。属于中国人民抗日的 1、卢沟桥事变后国民党29军的抗战（佟麟阁

赵登禹），平津保卫战。2、第二次国共合作

（抗日民族统一战线） —全民族抗战。3、淞沪会战。

教师升华：八十年前既有像佟麟阁、赵登禹一样的英雄，还有无数浴血奋战的士兵，已有千万爱国的普通民众。我们中华民族万众一心、共筑保卫祖国的钢铁长城。今天我们捍卫这段历史是为了捍卫先辈们用十四年伟大抗战换来的胜利果实，为了继承先辈们的爱国主义精神，从我们做起，为实现民族的振兴而努力，少年强则国强，少年独立则国独立，少年雄于地球则国雄于地球!

《七七事变和全民族抗战》导学案

课前史料搜集与查阅：

1、搜集平津保卫战中佟麟阁、赵登禹的英雄事迹。

2、查阅历史资料，知道淞沪会战的经过。

3、每位同学先搜集南京大屠杀史料，然后以小组为单位整理好准备课上展示。

注意：直面历史部分不用写

一．

七七事变

直面历史

时间：

地点：

借口：

结果：

意义：

解读历史

结合《松花江上》和《大刀进行曲歌词》，试从侵略地理范围、抗日力量组成方面比较从九一八事变到七七事变有何不同？

二、第二次国共合作

解读历史

材料一 全中国的同胞们！平津危急！华北危急！中华民族危急！只有全民族实行抗战，才是我们的出路！——中国共产党为日军进攻卢沟桥通电1937年7月8日

材料二

中共中央再郑重向全国宣言：一、取消一切推翻国民党政权的暴动政策及赤化运动，停止以暴力没收地主土地的政策……三、取消红军名义及番号,改编为国民革命军,受国民政府军事委员会之统辖,并待命出动,担任抗日前线之职责”。—-《中共中央为公布国共合作宣言》1937年7月15日

材料三

如果战端一开，那就是地无分南北，年无分老幼，无论何人，皆有守土抗战之责，皆应抱定牺牲一切之决心。——蒋介石

“最后关头”演说 1937年7月17日

1、

2、

以上三则材料体现了国共两党各有什么样的主张？共同点是什么？

结合教材p92页用事实说明中国共产党为材料二的主张做出了哪些努力？

直面历史

时间：

标志：

意义：

三、淞沪会战

直面历史

背景：

时间：

意义：

解读历史

材料一

此次两军作战，双方伤亡惨重，但十周之英勇抵抗，已造成中国堪称军事国家之荣誉，此前所未闻者……海一隅之抵抗，对于整个中国均有极大之影响。-----伦敦：《泰晤士报》（1937.3.28）

材料二

淞沪战场虽制空、制海权操之于敌手，而我方之装备训练亦远不如敌，然我军悉能以血肉之躯与日军相抗，其视死如归之精神可歌可泣……所凭借的全是爱国精神。自八月十三日至十一月九日将及三个月,我军伤亡虽重,但敌人损失也不少。打破日军阀三个月征服中国之迷梦。---白崇禧忆淞沪会战

1、根据材料一，结合教材p93第一二段，用史实说明中国军民是如何进行抗战的？

2、根据材料二，分析淞沪会战对抗战初期局势有什么影响？

四、南京大屠杀

直面历史

依据同学们展示的历史资料。

感悟历史

请回答：

1、对日本右翼势力篡改历史教科书的报道。你如何看待日本右翼势力篡改教科书的行为？

2、作为中国人你对南京大屠杀有哪些感想？