第16课 毛泽东开辟井冈山道路优质课教案内容

第16课

***开辟井冈山道路

课题

***开辟井冈山道路

计划学时

1课时

教材

分

析

本课是新人教版《中国历史》八年级下册第16课。1、***开辟井冈山道路

有关历史情节，因此可以把学习历史和解决现实问题结合起来，引导学生观察社会，了解生活，让历史为现实服务。2、本节课思路清晰，内部逻辑分明，要重点把握好八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建的背景及伟大意义。教师可以引导学生分析中国走农村包围城市，武装夺取政权革命道路得以成功实践的原因，敦促学生熟记基础知识。3、教师也可以将本节重难点以线索的形式展示给学生，增强他们对本课知识的理解和对对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。

1、八年级学生已经有了一定学习历史课程的学习经验，能基本掌握对基础知识的学习方法，继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，学

历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培情

养学生识图、读史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习分

材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。析

2、学生历史基础知识薄弱，缺乏综合归纳能力，学困生学习积极不高，不能将历史与现实生活相联系，缺乏对必要历史知识的积累。

知识与能力：

掌握南昌起义、秋收起义两次起义的领导人、时间、地点和结果；掌握井冈山革命根据地创建和工农武装割据道路的开辟

过程与方法：

教

通过收集南昌起义、井冈山会师的有关史实，培养学生收集历史资料的能力，学

目

学习收集资料和整理资料、提取有效信息的方法；通过讨论交流，回答问题，提高标

分析问题和综合归纳的能力，培养团队合作的精神

情感态度与价值观：

使学生认识到中国革命从走苏俄的路到走自己的路，老一辈无产阶级革命家***、朱德等为此做出了伟大贡献，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情

教学重点：八一南昌起义，井冈山革命根据地的创建。

教学重点与难点

教学难点：中国为什么走农村包围城市，武装夺取政权的革命道路。

（1）教法的选取：对本课内容进行分析和整合，发现围绕一个中心开扩出去，重点讲了南昌起义和秋收起义。难点把握泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因。这样本课的线索清晰明了。

（2）学法的选择：在学习每一部分时，各设置了系列问题，让问题引领学生自主学习、合作探究，同时穿插用百度在网上搜索的部分图片、视频、教学方式

微课和史料，用PPT播放，生动活泼、直观形象，加深印象、开阔视野，以达到高效课堂的目的。合作探究,师生互动探究，小组合作学习

，任务型教学。把课堂交给学生，老师少讲，鼓励学生多说，使学生思考、交流、合作探究中学习，通过***领导秋收起义部队进军井冈山的原因的分析，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。

资源准备

课程标准

自制多媒体课件、微课、视频及相关教学挂图

了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点，掌握“反抗→受挫→开辟新路→星火燎原”这样一个历史进程。

教学过程

学生活动

播放介绍《大阅兵》的视教师活动

导入新课：播放视频组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：

1、国共第一次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？（A．国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命；B．共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。。）

2、南京国民政府具有什么性质？（反动的性质，代表着大地主大资产阶级的利益）

承上启下，教师讲授：后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。

媒体内容

设计意图

1、学生频

看视频并回

答。

展示幻灯片1、2、3等图片。课题和目标课件

为使学生尽快进入教学课堂创设情境，激发学习兴趣。

引导学生从课题中找出本节课的内容，培养了学生的使用课本的能力。

2、学生阅读全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，按小组交流个人看法。

一、南昌起义

1、南昌起义的概况怎样？（要求学

生说出时间、地点、领导人、结果：

A. 时间：1927年8月1日，中国人民解放军的建军节就定在8月1日。

B. 地点：江西南昌。C. 领导人：朱德、周恩来、贺龙、陈毅等

D. 结果：一度占领南昌，撤出南下途中受挫。）

2、《南昌起义》图中的演讲者是谁？（周恩来）

3、“动脑筋”：南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？

4、南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？（打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪，是中国共产党独立领导武装斗争的开端。）

教师小结、过渡：当时，***也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。

展示幻灯片4至7：[思考(学生讨论、教师与讨论]

提示点拨) 3、明确“动脑筋”：遭到反动军队包围，不宜与敌人硬拼，计划南下广东，争取外援，重建广东革命根据地，然后北伐。

（1）、学生完成“练一练”：

A．工农革命军三路进攻的出发地：修水、铜鼓、安源。

B．受挫后会合的地点：文家市。

C．改编部队的地点：三湾。

D．最后落脚的地点：井冈山。

（2）、说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？（教师分点提问，学生分组回答）

A．会师时间：1928年4月

B．改编后的部队名称：中国工农红军第四军[简称“红四

1、南昌二、秋收起义与井冈山会师

1、***怎样发动秋收起义、进军井冈山？

2、***为什么要到农村去建立革命根据地？A. 敌强：武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。

B. 我弱：在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。）

3、观察彩色图片《井冈山会师》和插图《龙江书院——井冈山会师***和朱德相见的地方》，说说中国工农红军第一支坚强的队伍是怎样建立起来的？

A．双方力量对比情况：敌强我弱，敌人的力量集中在城市，在城市起义不可能全胜。

B．井冈山条件：位于湖南、江西交界，地势险要，易守难攻；附近农产品丰富，有利于部队给养的筹集；离大城市远，敌人统治力量薄弱；群众基础好，便于建立农村革命根据地。）

3、教师总结：南昌起义、秋收起义是中国共产党独立领导武装斗争、创建革命军队的开起义是中国共产党独立领导

武装斗争的开

始，走“农村

包围城市的道

路”是理论结

合实践的光辉展示幻灯片8至12：[思考典范。

与讨论]

2、从课文和插

图中体会当时

敌强我弱的形势特点，理解以退为进策略的正确性，认识革命前辈艰

苦奋斗精神的

宝贵价值。

3、必须依据不

同历史时期的

具体情况采用

不同的斗争策

略，必须把马

克思主义理论

同中国革命的

具体实践结合

起来。

始，拉开了中国革命从城市转入农村，建立农村革命根据地的序幕。

三、工农武装割据

1．***率领工农革命军在井冈山打土豪，分田地，建立革命政权，开展游击战争，创造了“工农武装割据”的局面。方志敏、邓小平、贺龙、徐向前、刘志丹等人也在各地领导武装起义，建立革命根据地。以红四军为主在赣南、闽西建立的中央革命根据地面积最大。

2．1931年冬，中华苏维埃第一次全国代表大会在江西瑞金召开。会议宣布成立中华苏维埃共和国临时中央政府，定都瑞金，***当选为临时中央政府主席。

四、课后延伸

***向农村进军为什么首选在井冈山建立革命根据地呢？探索出一条怎样的革命道路？结论：原因：

1．城市里敌人的力量强大，敌强我弱，在大城市起义不可能取得胜利；

2．井冈山位于湘赣边界，地势险要，易守难攻；

3．附近农产品丰富，离大城市较远，敌人力量薄弱；

4．群众基础好，便于建立农村革命根据地。

结合国情，走自己的路。找到一条“农村包围城市，武装夺取政权”的正确革命道路。井冈山成为革命的摇篮。

军”

C．领导人：朱德、***

（3）、电子书包课上互动：抢答

4、根据“活动与探究”的内容，小组议论并发言：秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？（启发引导，帮助学生理解答题思路。然后，层层引导：最后教师明确

。

展示幻灯片17至20：[思考与讨论]

4、以学生交流回答的方式展示探究结果，既培养了学生的自学能力，也体现了本节课的教学活动是以学生为中心，充分调动了学生的主动性，教师成为学习的组织者、引导者

5、用声、图、文的形式（自制微课小结）让学生直接感受：星星之火，可以燎原。培养学生全面、辨证地分析和评价历史事件的能力。5、微课展示小结：学生讨论气

氛热烈，锻

炼学困生

（1）、

展示幻灯片13至15：[课学生掌握：“反抗→受挫后延伸]

→开辟新路→

星火燎原”这样一个历史进程。

（2）、学生崇敬：中国革命从走苏俄的道路到走自己的路，毛

结，学生注意力集中，兴趣高涨。

六、思考与探究：讲起“八一”历史长，南昌打响第一枪；朱德率领队伍走，进军湘南改红军；秋收暴动***，闹的湘东遍地红；井冈山上朱毛合，创建四军建奇功。

1、上述歌谣涉及了哪些历史事件？南昌起义、秋收起义、井冈山会师、创建红军。

2、“南昌打响第一枪”指的是什么历史事件？这一事件距今已有多少年？

1927、8、1南昌起义

、“朱毛合”而“建四军”有什么奇功？这是中国工农红军第一支坚强的队伍。

泽东、朱德、周恩来等革命五、课后小结：微课展示小前辈为此作出了伟大贡献，他们的业绩永远值得后人崇敬。

（3）、电子书包课上互动：随机抽答

1：充分利用“电子书包” 教师可以和学生一起合作探究

6、以学生交流回答的方式展示探究结果，既培养了学生的自学能力，也体现了本节课的教学活动是以学生为中心，充分调动了学生的主动展示幻灯片21至22：思性，教师成为学习的组考与探究

织者、引导

者

展示幻灯片23至25：[自制的微课视频，课后小结]

2：错题本帮助学生及时纠正错误并加以巩固；作业统计分析轻松实现作业的过程性管理

课

堂

总

结

中国共产党为反抗国民党的反动统治，发动了南昌起义、秋收起义等一系列武装起义，创建了人民军队和革命根据地，开创了农村包围城市的工农武装割据的道路，为实现民族独立和解放找到了一条正确的道路

板

书

设

计

第16课

***开辟井冈山道路

一、南昌起义

二、秋收起义与井冈山会师

三、工农武装割据

作业：练习册第16课习题

巩固训练

1、我们的军队诞生在白色恐怖血雨腥风之中，又经历了长征、抗日战争和解放战争的战斗洗礼，今天他们又奋战在汶川抗震救灾的第一线。我们的人民军队诞生于（ C ）

A．武昌起义

B．广州起义

C．“八一”南昌起义

D．秋收起义

2、首先举起右图所示的军旗，是在（ A ）

A．南昌起义

B．秋收起义

C．八七会议

D．井冈山会师

3、土地革命时期，***指出“星星之火，可以燎原。”这里的“星星之火”是指（ B ）

A．陕甘根据地 B．井冈山根据地 C．左右江根据地 D．中央根据地

4、小明为井冈山市“红色旅游推介会”撰写宣传语，你认为最合适的是（

）

A．五四运动的发源地

B．第一个农村革命根据地

C．敌后抗日根据地的总后方

D．改革开放的窗口

5、王老师在一次历史课上说：我爷爷就是1928年冬天在井冈山入伍的。请你指出他爷爷当年参加的是 （ B）

A．新四军 B．中国工农红军 C．八路军 D．中国人民解放军

6、“军叫工农革命，旗号镰刀斧头，匡庐一带不停留，要向萧湘直进”***诗词中描写的这支军队（ D ）

A.是起义的主力军

B.参加了北伐战争，北誉为“铁军”

C.重建了广东革命根据地

D.创建了井冈山革命根据地

中考链接

1、（2006年重庆市）打响武装反抗国民党反动派的第一枪，标志中国共产党开始独立领导革命军队进行武装斗争的历史事件是

A．南昌起义 B．秋收起义 C．广州起义D．井冈山会师

2、（2006年广安市）下列哪项，是由大革命失败到土地革命兴起的转折点 A．

南昌起义

B．

八七会议

C．

秋收起义

D．

革命根据地的建立

3、（2005年青岛）2005年是红色旅游年。红色旅游是指以中国共产党领导人民在革命战争时期建立丰功伟绩所形成的纪念地、标志物为载体，以其所承载的革命历史、事迹和精神为内涵，组织接待旅游者开展缅怀学习、参观浏览的主题性旅游活动。假如你要了解中国第一块农村革命根据地的创建情况，你应该去 A．井冈山

B．遵义 C．延安 D．西柏坡

4、（2005年湖北）井冈山现已成为我国传统的教育基地，也是著名的旅游景点，下列历史事件与之联系最密切的是 A．打响了武装反抗国民党反对统治的第一枪 B．最大的农村革命根据地

C．***、朱德两支革命队伍会师 D．中华苏维埃共和国临时中央政府成立

教学反思

1、在这节课中，运用微课和音乐视频、课件等多媒体教学以及历史挂图等辅助教具，使学生从视觉直观形象的感知了具体的历史情节，包括一些书本没有的，未曾接触的历史趣闻，丰富了学生的知识内涵，提高了学生对历史课的兴趣和热情。我将本节重难点以微课的形式展示给学生，增强他们对本课知识的理解和对伟大祖国的热爱，激发学生对老一辈无产阶级革命家的崇敬之情。

2、充分利用“电子书包” 教师可以和学生一起合作探究，错题本帮助学生及时纠正错误并加以巩固，作业统计分析轻松实现作业的过程性管理。实践证明：历史课和多学科整合，特别是历史课与信息技术融合运用，效果比较理想。

3、在以后的教学过程中，要更加注重让困学生参与到教育教学过程中，增强学生的自信心和成就感。