第2课 第二次鸦片战争第二课时教案

第2课 第二次鸦片战争

一、本科教材地位分析

最先崛起的资本主义强国——英国，为打开中国市场发动鸦片战争，强迫清政府签订了丧权辱国的《南京条约》，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大，此后清政府面临着日益严重的民族危机和国内政治危机，统治集团内部也开始分化，因此在教材中起了承上启下的作用。

二、课程标准

简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。

知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

三、教学目标

知识与能力目标：简述第二次鸦片战争期间英法联军火烧圆明园、俄国通过不平等条约割占中国北方大片领土的侵略史实。知道洪秀全，了解太平天国运动的兴衰。

过程与方法目标：通过教师的指导，学生的自主学习，培养学生分析历史现象的能力。 情感态度与价值观目标：通过学习，是学生认识到落后就要挨打；认识到捍卫国家主权和民族尊严是中华民族的优良传统。

四、教学重点、难点

重点：第二次鸦片战争的发生、列强的侵华罪行。

难点：第二次鸦片战争与太平天国的关系。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

展示：

圆明园西洋楼 西洋楼今遗址

教师：北京是中国七大古都之一，有许多珍贵的历史文物。在北京西郊有一个兼

具江南和江北风光的“万园之园”──圆明园。它综合了中西建筑的精粹，

收藏着难以数计的奇珍异宝、艺术精品、古玩字画、图书典籍。然而，当我

们前往北京参观游览时，看到的却是断壁残垣，园内的古籍珍宝荡然无存。

你知道是什么原因导致这一现象的出现吗？圆明园的断壁残垣又说明了什

么问题？带着这些疑问让我们走近历史，了解第二次鸦片战争期间列强侵华

罪行。

（设计意图:以圆明园今昔对比导入新课，使学生认识到第二次鸦片战争中列强的侵华罪行，引导学生勿忘国耻，是学生快速进入本课学习情境。）

（二）教师引领，合作探究

展示： 中国自然经济对外国商品的抵制

由于中国自给自足的自然经济对外国商品仍然具有顽强的抵抗作用，像潮水一般涌进来的西方工业产品在中国市场上得不到广泛的销路。英国下院的一个调查中英贸易状况的委员会的报告承认：“近来同这个国家的贸易处于十分不能令人满意的状态。”1846年以后，英国对华的商品输出开始大幅度下降，每年停留在150万英镑左右。西方资产阶级把商品滞销的原因归咎于中国的门户开放不够。

教师：从上述材料中可以得出，列强再次发动战争的目的是什么？

学生：进一步打开中国市场。

教师：正是由于这次战争是鸦片战争的继续，所以被称作第二次鸦片战争。请同学们阅读课本，了解第二次鸦片战争的基本信息（国家、时间、过程）

学生一：英法为主凶，美俄为帮凶。

学生二：1856年10月到1860年10月

学生三：英法联军火烧圆明园，俄国割地。

教师：在这次战争中，英法联军对中华文明犯下了不可饶恕的滔天罪行。

展示：

材料一：“在场的每个军人都掠夺很多。在进入皇宫的宫殿后，谁也不知道

该拿什么东西。为了拿金子而把银子丢了，为了拿镶有珠玉的时计和宝石，又把

金子丢了，无价的瓷器和珐琅器，因为太大了不能运走，竟被打碎······1860 年10月18日英骑兵3500人手持火把在园内到处纵火······”

——1860年，英国《泰晤士报》随军记者北京报道

材料二：“有一天，两个强盗闯入了圆明园。一个强盗大肆抢夺，另一个强盗纵火焚烧······然后他们手挽着手哈哈大笑着回到了欧洲。这就是这两个强盗的历史。在历史面前，这两个强盗，一个叫法兰西，一个叫英吉利······”

——维多克·雨果《致巴特雷上尉的信》

材料三：流落到世界各地的原圆明园珍贵文物

大英博物教师：看完上述信息，你有没有什么想说的？馆

法国巴黎枫丹白露宫

学生：（可围绕英法罪行自由发言，教师依教学实况引导学生痛则生恨，激发爱国情绪）

教师：中国该不该买回被掠走的圆明园文物？如果不，用什么方式比较合适？

学生：小组讨论，自由发言。

教师：战争期间，俄国趁火打劫，对中国也犯下了不可饶恕的罪行。

展示：从大葡萄叶到大公鸡

教师：俄国共割占我国一百五十多万平方千米的领土，对这个数字同学们可能没有明确的概念，我们可以做一个比较。

展示：

国家

英国

法国

德国

意大利

领土面积

25万平方千米

55万平方千米

36万平方千米

30万平方千米

150万平方千米相当于

（算出150万平方千米分别相当于多少个英国、法国、德国和意大利，以此对俄

国侵占我国领土这一罪行有更直观的认知）