Section B 1a—1d教学活动设计方案

Unit9 My favorite subject is science . Section B(1a-1d) 教学设计

一、教学总体设计

（一）教材分析：本单元以“最喜欢的科目”为话题，展开听，说，读，写等多种教学活动。教材以学生喜欢的学习经验和兴趣为出发点，语言素材来源于生活实际。所以，通过本单元的学习，学生能够学会谈论自己喜欢的科目以及其他事物，并给出理由。在学习语言知识的同时，教师要引导学生认识到偏科造成的危害，培养学生良好的学习习惯。

（二）教学目标：

A、知识与技能

1. 掌握词汇:Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday, Sunday, busy, free。

2. 掌握句型: (1) ——What’s Ken’s favorite subject? ——His favorite subject is ... (2) ——Why does he like ...? ——Because it’s …

(3)——When is

the

math class? ---It’s on Monday. 3.

描述自己喜欢的科目以及学校课程安排的语言结构。

B.过程与方法：

看图片、看视频、听录音、对话、表演、游戏、小组活动等。

C、情感态度与价值观

通过互相询问和谈论彼此所喜欢的学科以及彼此理想的课程安排,可以增进同学之间的了解和友情,培养学生热爱学习和良好的学习、生活习惯。

（三）教学重难点

1，能用when, why, what ，who引导的特殊疑问句提问并回答。

2，了解自己的课程表安排，全面发展自己的学科学习。

（四）学生情况分析

对于初一的学生来说，所掌握的词汇和语言知识不多，有部分学生还处于初级阶段，学生的个性心理存在着差异。所以，最大限度激发学生学习英语的积极性尤为重要。

（五）教法分析

充分利用身边的素材和多媒体教学设备，创设与本课时话题相关的情境，从简单的句型联系到与实际相联系的任务，使学生能够将课堂中所学到的内容自然而然与现实生活相结合，帮助学生认识到全面学习的重要性。课堂上主要锻炼学生的听说能力，引起他们的兴趣，最后进行必要的小结。

（六）教学准备

多媒体、课程表，彩色粉笔。

二、教学过程

Step 1: Leading-in 观看教学楼走廊的班级设计，教室里学生课间活动，两个学生正在课程表前讨论今天星期几和什么时候上英语课。

（设计意图:学生们看到自己出现在视频里，会立刻引发学生的兴奋度和关注度。同时，唤起学生热爱学校，热爱老师，热爱学习的热情。学生讨论的问题恰好是本课即将教学的重点，自然导入新课。）

Step 2:Greetings Greet the students as usual. Step 3:

Warming up and revision. 向学生展示一张课程表，询问“What can we see on the schedule？”引出学科名词。

1,通过看图片复习、总结学科名词、和性质形容词。

2,通过学习boring和interesting，difficult和easy这两组反义词，引出busy和free这组新的反义词。

（设计意图：整节课都将围绕课程表展开，启发自然，主题鲜明，现实意义凸显。）

Step 4:Presentation 通过询问“What else can we see on the schedule?”

引出星期的学习。

1,展示标有星期的图片,学习星期的表达:

Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday. 2，通过“Sunday is the first day of the week.”的句式学习一周七天的排列顺序。

3,接龙游戏，快速重复从星期天到星期一的单词。

4，What day is it today? It’s Monday/... 然后跟读。

5，学习When is

the

math class? It’s on Monday句型.，并根据展示的课程表练习其他学科的课时安排。

（设计意图：通过游戏和各种句型的反复操练，加强学生对七个有关星期的单词及其排列顺序的记忆，同时有利于集中学生的注意力。）

Step 4: Practice 在大屏幕上展示课程表,让学生根据此表问答。

What’s your favorite subject? My favorite subject is math. Why do you like it ? Because it is fun. Who is your math teacher? Mr. Zhao. When do you have math? I have math on Monday, Wednesday and Friday. (设计意图：首先师生对话演示，然后生生对话练习，充分体现了You do , I Watch. I do , you watch.的教学理念。) Step 5:

Listening Work on 1b ：Listen and check the words you hear in 1a. Work on 1c ：

Listen again. Circle the classes David talks about on this schedule. Work on 1d Talk about David’s favorite subject with your partner.

(设计意图：通过前面大量的口语练习，学生已经对本课的基本句型熟练掌握，做听力练习时，就不会有恐惧心理，能够水到渠成的给出听力答案，然后再通过对话练习巩固句型，注意人称的转换。)

Step 6: Group work 让学生小组合作，制作一份理想的课程表,并说明自己的设计理念。

（设计意图：小组合作，增强学生们的协作能力和团队意识。在轻松的氛围里，能让更多的学生参与到课堂活动中。）

Step7: My favorite teacher

让学生们观看由不同学科老师照片组成的课程表，选择自己最喜欢的老师，并说明自己喜欢的理由。同时让喜欢音乐和美术的学生展示才艺。

（设计意图：再次通过活动锻炼学生的口语表达能力，培养学生热爱老师，热爱学校的情感。小小的才艺展示丰富学生的课堂生活，展示学生的风采，活跃课堂气氛。）

Step 8：Sum up 让学生总结本课的学习内容，并且把一周七天和学科名词书写在黑板上，升华本课的情感目标：热爱所有的学科吧，它们会让我们的生活像彩虹一样五彩缤纷。

Step 9：Homework 1,为班级制作一张英语课程表，美化班级。

2，写一篇短文，介绍自己的班级课程安排和你自己喜欢的学科。