第3课 太平天国运动教学设计及教案分析

第3课、太平天国运动

教学设计

一、学习需要分析（学习内容分析、学习者分析）

1、学习内容分析

《太平天国运动》是人教版八年级历史第一单元“中国开始沦为半殖民地半

封建社会”中的第3课，上接《鸦片战争》，被称为“鸦片战争的回声”，同时太平天国运动也是辛亥革命等民主革命的先声，在本单元中具有承上启下的作用，对近代历史产生了重要的影响。

2、学习者分析

本课授课对象,对于太平天国运动有着基于基本史实的了解，但认识较为粗糙、浅显，只停留在表象的认识，对于太平天国运动失败的原因及其作用等更为实质性的知识掌握不够。鉴于学生具备了一定抽象思维能力和独立思考能力，可以适当引导学生对于知识进行自主探究性学习。

二、学习目标设计

三维目标：

1、知识与能力

（1）了解太平天国运动爆发的背景、经过等基本史实；

（2）理解《天朝田亩制度》和《资政新篇》的内容及其评价；

（3）探讨太平天国运动失败的原因和太平天国运动的意义。

2、过程与方法

（1）通过分析材料，了解太平天国运动爆发的历史背景、评价《资政新篇》，培养学生的阅读能力和分析能力；

（2）通过观察图片和太平天国形势图，培养学生的读图能力；

（3）通过角色扮演，深入历史情境，培养学生的表演能力；

（4）通过推理得出太平天国运动失败的原因，培养学生的推理能力和逻辑能力，做到论从史出；

（5）通过分组讨论太平天国运动的意义，培养学生的协作能力、团队精神和探究精神，学会正确评价历史事件的方法。

3、情感态度与价值观

（1）通过学***天国运动，认识到人民的巨大力量；

（2）通过学习天京事变，认识到团结的重要性。

教学重难点：

重点：《资政新篇》的内容和评价；太平天国运动失败的原因

难点：《天朝田亩制度》的内容和评价；太平天国运动的意义。

三、教学策略的设计

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由于本课内容较多，因此主要采用的是讲授法，并采用材料分析法培养学生的材料分析能力，同时辅之以图片，采用角色扮演法，调动学生积极性，吸引学生注意力。对于重难点采用讨论法进行探究性学习，给学生以充分的空间自主思考，共同进步。

四、教学资源与教学媒体的选择

教学资源：教科书、历史图片、史料、网络资源

教学媒体：多媒体、黑板、粉笔

五、教学过程

情景导入

生成问题

观察人民英雄纪念碑《金田起义》浮雕思考： 1851年的中国为什么会爆发太平天国运动，太平天国颁布了哪些纲领性文件？有什么样的作用？我们一起探讨吧！

自主学习

梳理知识

一、洪秀全与金田起义

1．鸦片战争的失败，进一步加深了清政府的统治危机。随着剥削的加重，统治阶级与劳动群众之间的矛盾日益尖锐，农民的反抗斗争不断在各地发生。

2．1843年，洪秀全创立拜上帝会，并和同学冯云山前往广西传教。

3．1851年1月11日，洪秀全在广西桂平县金田村发动武装起义，建号太平天国，起义军称“太平军”。

二、定都天京

1．1853年3月，太平军攻占南京，将南京改名为天京，作为都城。

2．太平天国定都天京后，颁布了《天朝田亩制度》，规定不分男女，按人口和年龄平均分配土地。太平天国想通过这个方案，建立“有田同耕，有饭同食，有衣同穿，有钱同使，无处不均匀，无人不饱暖”的理想社会。但其主张在小生产的基础上废除私有制和平均社会财富，是不可能实现的，实际上也没有实行。

3．1853年，为了推翻清朝统治和巩固政权，太平天国开始进行北伐和西征。经过3年多的征战，太平天国军事上进入全盛时期。

三、天京陷落

1．定都天京后，领导人享乐腐化，争权夺利。天京事变使太平天国由盛转衰。

2．洪仁玕写成《资政新篇》，提出向西方学习、改革内政等主张，得到洪秀全的赞赏。但由于受当时历史条件的限制，《资政新篇》未能付诸实践。

3．1860年，曾国藩的湘军包围安庆，安庆陷落；1862年，湘军围困天京，1864年，洪秀全病逝，天京陷落。天京的陷落，标志着轰轰烈烈的太平天国农民运动的失败。

4.太平天国起义是中国历史上规模最宏大的一次农民战争。由于农民阶级的

2

局限性，太平天国无法提出切合实际的革命纲领，无法制止和克服领导集团的腐败，也无法长期保持领导集团的团结。

5．太平天国坚持斗争14年，沉重地打击了清朝的统治和外国资本主义侵略势力，谱写了中国近代史上壮烈的一章。

合作探究

生成能力

【探究一】《天朝田亩制度》规定太平天国是怎样分配土地的？你对《天朝田亩制度》这一纲领性文件是如何认识的？

结论：按人口平均分配土地；认识：《天朝田亩制度》集中反映了农民阶级对土地的要求。两千年来，农民阶级的斗争要求就是获得土地，在以往的斗争中，虽然也提出了像“均田免粮”这样的口号，但只有《天朝田亩制度》将农民的愿望变成了系统的、明确的、有力的纲领，它是农民革命斗争的思想结晶，它标志着农民革命达到了最高峰。但是《天朝田亩制度》存在着空想性。它是在维持小农经济的基础上实施绝对平均主义，这与社会生产力发展水平相脱节，也不能调动农民的生产积极性，是无法实现的。

【探究二】如果没有中外反动势力的相互勾结，太平军就会改写自古以来农民屡反屡败的历史。你如何看待这一观点？结合史实说明。

结论：中外反动势力的勾结和对太平天国的联合镇压，是赋予太平天国运动的一大特征，它只是太平天国覆亡的重要客观因素，并非决定因素。太平天国运动失败的根本原因在于农民阶级的这种时代和阶级的局限，决定了他们在思想上提不出科学的理论，政治上提不出正确的革命纲领，组织上无法克服宗派主义倾向和保持内部团结，所以他们的失败是历史的必然。

总结归纳

提升能力

板书设计

太平天国运动

洪秀全与金田起义金田起义

永安封王

定都天京1853年3月攻占南京

颁布《天朝田亩制度》

北伐和西征

天京陷落天京事变及其影响

太平天国后期的斗争

天京陷落

太平天国起义的意义

达标测评

巩固新知

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1．马克思说，“推动了这次大爆炸(指太平天国运动)的毫无疑问是英国的大

炮”“太平天国运动是鸦片战争炮声的回声。”下列理解正确的是(

A

) A．鸦片战争激化了中国社会矛盾，导致太平天国运动爆发

B．太平天国运动反对鸦片战争中清政府的卖国行为

C．太平天国运动以反对外国侵略为主旨

D．鸦片战争是太平天国运动爆发的根源

2．太平天国政权组织初步建立的标志是(

C

) A．金田起义建号“太平天国”

B．洪秀全称“天王”

C．太平天国在永安封王建制

D．太平天国定都天京

3．李大钊说：“太平天国禁了鸦片，却采用了宗教；不建设民国，而建设天国，这是他们失败的一个重要原因。”这段话主要是指太平天国(

C

) A．没有现实的革命目标

B．对西方列强侵略缺乏警觉

C．

缺乏科学理论指导

D．没有彻底的革命精神

六、教学反思

在内容处理上，《太平天国运动》内容多而繁琐，在一个课时内如果要将所有的知识点讲述完整还是有一定的困难的，这将会导致整堂课异常紧凑，对于知识点的处理很重要。我是将《天朝田亩制度》、太平天国运动失败的原因和评价作为重点来讲述的，但是在这样的情况下，由于学生理解起来困难，必须要由教师引导，花费的时间还是很多，再加上背景、经过和《资政新篇》的讲解，还是觉得内容紧凑。所以我觉得在对于知识点的取舍上还是需要改进的。另外就是对于基本内容的了解，还是远远不够的，由此就不能将事件的深层联系和本质揭露出来。对于这节课的自身体会不足，不能将内容内化再将精华传授给学生，对教材把握不够。

而在内容的压力下，就导致了教学方法不够灵活，在调动学生积极性上做的差强人意，在学生的问题回答上太具有随意性，不能了解个别同学的想法。因此，我以后可能会将课堂变得更加活跃一点，即使内容比较枯燥难懂，但也是可以尽量使其鲜活一些。

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