第10课 建设中国特色社会主义名师教学设计2

初中历史八年级下册

第12课

香港和澳门的回归（教案）

教学设计思想

《香港和澳门的回归》一课，我充分利用了地图以及音乐、视频资料，使学生学习用多种方式靠近了解历史；在教材处理上，我采用问题教学法，设计一系列的问题，逻辑推理，层层推进，使学生通过合作学习、探究讨论理解掌握课堂内容，提高综合能力。根据新课程的基本理念和目标导学理念，精心设计教学目标并以教学目标为引领，变“教学”为“导学”，引导学生通过自主学习、合作学习及实践探究，实现本课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标。在设计本课时，期望通过情境的创设充分再现历史，并利用多媒体辅助教学，破重点、化难点，让学生主动参与到学习过程中，从而突破狭小的教室空间，让学生真正做到感知历史，体验历史。

媒体设计思路

现代教育技术进入历史教学，使其呈现的教学内容形象、生动，富有感染力。运用多媒体技术图、文、声、像丰富的媒体再现功能，能充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望，把学生的注意力和教学内容构成一种最佳的结合状态。

1、利用CAI课件，创设情境。

教学情境对学生兴趣的激发、品格的形成、视野的开扩有极大的影响。教学中通过多媒体课件的展示将学生带入具体的情境中，大大提高了学生学习的积极主动性。

2、利用多媒体课件，优化课堂环境。

新知识出现后，学生的思维具体形象性上升到抽象逻辑性，形成完整的认知结构。在传统教学中，这个过程单调、乏味。在本节课中，充分利用多媒体课件使抽象的内容得以形象化，使学生产生兴趣，自觉、自愿地学习，使学生成为学习的主体，增强了学生学习的主动性。

3、利用多媒体，提高教学效率。

多媒体课件可以使枯燥的练习变得形式多样，妙趣横生，也能使学生在气氛活跃的有限时间内不知不觉地掌握知识，形成技能。在练习时充分利用多媒体课件的作用，使学生在情景交融的气氛中，学生的思维被有效激活，大大提高了教学效率。

总之，现代化教学手段的运用，改变了以往单一的“粉笔+黑板”的教学模式，给学生创造出一个生动活泼的学习氛围，使学生感受到学习的乐趣，从而提高了教学效果。

授课题目

课型

第12课

香港和澳门的回归

新授课

课时

1课时

版型

班级

人教版

知识与能力：知道“一国两制”的含义，掌握中国政府对香港和澳门恢复行使主权的教

时间；探讨香港、澳门回归的原因，提高分析问题的能力。

过程与方法：通过师生互动引领学生从回顾香港、澳门的过去，了解香港澳门的现在，学

展望香港澳门的未来三方面完成学习任务。通过播放歌曲及视频文件，让学生体会香港、澳门回归的喜悦之情，增强学生的爱国情感和民族自尊心、自信心。通过中国为目

什么能收回香港、澳门的讨论，让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之崛起而努力读书。

标

情感态度与价值观：认识“一国两制”的伟大构想是以邓小平为代表的中国共产党人对马克思主义国家学说的创造性发展；认识祖国统一是历史发展的必然趋势。

教学香港的回归。香港是“一国两制”最早得以实现的地区，具有代表性。

重点

教学

“一国两制”的含义。

难点

教学多媒体展示法、纵向联系法、讨论探究法、情境再现法。

方法

教学多媒体

环境

教具自制CAI课件

准备

教

学

教学内容及步骤

一、创设情境

启发导入

设计意图

从学生熟悉的歌（课件1）欣赏歌曲《春天的故事》同时请学曲引入，迅速唤起学生列举改革开放以来我们的辉煌成就，教师引导在生的有意注意，问题统一方面的成就？导入《香港和澳门的回归》

二、探究新知

（一）香港、澳门问题的由来（问题）

要探寻香港、澳门的回归，首先要了解她们是怎样

通过历史知识的设置让学生自然而然进入学习内容，一上课就马上进入最佳的学习状态，有效地激发了学生学习的兴趣和探究新知的欲望。

过

离开祖国怀抱的。（设置问题）

（课件2）1、她们是怎样离开祖国怀抱的。大回顾，培养学生自主家还记得吗？假如你是当地居民，你有什么感想和学习及互助合作学习的能力，在学习新知程

希望？

识的同时也复习了旧

（课件3）学生活动：历史回顾：结合地图讨知识，也培养了学生

论香港、澳门问题的由来。

步入历史、感悟历史：盼望国家富强，渴望回到祖国的怀抱。

团结协作的精神。

教

(二) “一国两制”的构想（解决方案）

（课件4）2、结合香港和澳门的历史和实际情

此问题的设置有利于况，你能为解决香港和澳门问题提出合适的方案学生学生设身处地思吗？

考问题，解决实际问（课件5）学生活动：设身处地、探寻方案

解决方式：武力解决与和平方式解决

我们的选择：和平方式

（课件6）3、这一构想是谁完整提出来的？“一国两制”的含义，这一创举最早在什么地方得以实题。

采用抢答的形式，激发学生学习兴趣，调（课件8）播放视频（跨越世纪：香港回归）

动学生学习的积极队精神，及竞争意识。

视频文件的播放，模区旗区徽。

总结：香港、澳门回归的历史意义。

拟报道，直观明了，能增强学生的民族自豪感和爱国情感。

5、观看香港回归视频，做模拟报道，交流感受。

性。培养了学生的团（课件9）6、观察解说香港、澳门特别行政区

学

现？

教师总结：香港与澳门的发展是他们发挥其自由港的优势，在中国大陆的支持下发展起来的。香港

过 在长期的资本主义制度统治下，生活方式、价值观

程

念发生了很大的变化。可以采取“一国两制”方针。

（三）香港和澳门回归祖国（问题解决）

阅读61页回答问题：

（课件7）4、香港、澳门回归知识竞赛

三、应用新知，拓展延伸

分组讨论，能够提（课件10）7、分组讨论：16世纪中叶，葡萄牙高学生分析和综合问侵占了澳门，100多年前，英国侵占了香港。为什题的能力，增强组内么到了20世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中我们可以得出什么启示？

1、香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港得到全国人民的支持。 2、中国综合国力的增强。 3、一国两制的伟大构想等。

四、课堂小结

邓小平提出的“一国两制”伟大构想已经在香港和澳门变成现实，香港和澳门终于回到祖国怀抱，我们祝愿香港和澳门的明天更加美好！我们相信在在“和平统一，一国两制”基本方针指引下，必将最终解决台湾问题，完成祖国统一。

五、布置作业

思考：

你如何看待祖国统一前景？说出你的理由。 我们对祖国的统一大业充满信心：

①台湾自古以来就是中国领土。

②世界上普遍承认只有一个中国。 ③大陆经过改革开放后实力大增，两岸交流不断加深。

④“一国两制”是两岸统一的最佳方式

。

同学的团结协作。

此问题的设置能使学生对祖国统一充满信心，也起到启后的作用。增强情感教育。

板书设计

第12课

《香港和澳门的回归》

一、香港澳门问题的由来（问题）

二、

“一国两制”构想（解决方案）

三、香港、澳门的回归（问题解决）

教学过程结构流程图

情境导入 开始

课件1 歌曲《春天的故事》

问题导入

探究新知

课件2 设置问题

课件3 港澳问题由来

回顾历史

港澳问题

课件

4 探寻方案

表述观点

课件5 展示优劣

课件6 构想形成

解决问题

课件7 知识竞赛

课件8 观看录像，模拟报道，解说

课件9 香

港澳回归

意义

开始、结束

课件10 拓展延伸

学生讨论

模块示意：

小结、布置作业

结束

教师活动

学生活动

师生活动

CAI课件