第5课 甲午中日战争与瓜分中国狂潮教学内容概述

高平三中“三段六环节”导学案（教师）

学 科

课 题

主 备

历史

年

级

八年级

授课教师

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型

授课时间

新授课

第3课 甲午中日战争与戊戌变法(第一课时)

审

阅

1.能说出甲午中日战争爆发的背景、经过、结果

2.能讲出甲午中日战争中邓世昌的主要事迹，进一步体会中国人民反学习目标

抗外国侵略的民族气节和斗争精神

3.比较《马关条约》与《南京条约》中所开通商口岸的变化，进一步理解《马关条约》的签订使中国的半殖民地化程度大大加深。

养教目标

增强学生忧患意识

学习重点

《马关条约》对中国社会的影响

学习难点

理解《马关条约》的签订使中国的半殖民地化程度大大加深

学习方法

自主学习法、讨论法、小组合作法

教具准备

学案

学 习 过 程

学生活动

一、自学板块

1.明确学习目标。

2.预习导学。请同学们结合“学习目标”认真自读课文，思考下列目标思考题，并在书上做好标记。

（1）“弥睨岛国”日本，曾与中国遭遇相似，但为什么能够摆脱列强的侵略，并将魔掌伸向中国？

活动：

依据课本14页“中日甲午战争形势图”，讲述甲午中日战争的大致经过，重点感受体会邓世昌在甲午海战中英勇奋战、勇敢杀敌的主要事迹。

（2）你从邓世昌身上学到了哪些精神？

（3）自制表格，比较《南京条约》与《马关条约》的异同点，并分析为什么说《马关条约》的签订大大加深了中国的半殖民地化程度？（提示：可从赔款、割地、开埠、丧权四项比较）

教师活动

二次备课

导入语。

问：19世纪70年代日本将侵略矛头指向我们的什么地方？

巡视，了解自学情况。

（4）为什么说甲午战败使群体意义的中华民族开始觉醒？（学生阅读课本15页最后一自然段）

（5）从甲午战败的史实中，能够留给我们怎样的教训与启迪？

3.自主质疑。在自学的过程中你如果还有什么疑问，请写在右面或书上。

4.自主测评。

（1）“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。”这幅挽联哀悼的是甲午海战中牺牲的民族英雄（ ）

A.左宝贵

B.徐邦道 C.邓世昌 D.丁汝昌

（2）资本输出是列强对中国进行侵略的重要手段。下列不平等条约中，明确规定允许列强进行资本投资、开设工厂的是（

）

A.《黄埔条约 B.《北京条约》

C.《马关条约》 D.《辛丑条约》

（3）在《马关条约》中，最有利于列强对华经济扩张的条款是

（ ）

A.开辟新的内河航线

B.允许日本投资办厂

C.给与日本巨额赔款 D.增开新的通商口岸

（4）下列几项说明了《马关条约》对中国造成的影响，其中正确的是（ ）

A.使中国开始沦为半殖民地 B.使中国半封建化程度进一步加深

C.大大加深了中国的半殖民地化 D．使中国完全沦为半殖民地半封建社会

（5）《马关条约》的内容中，最能反映帝国主义国家侵略要求的是（ ）[: A.清政府赔偿巨额军费 B.开辟内河新航线

C.允许在通商口岸开设工厂 D.增开通商口岸

（6）造成北洋舰队全军覆没的主要原因是（ ）

A.李鸿章避战自保 B.前线将领指挥不利

C.日军实力过于强大 D.清军战斗力差，献船投敌

5.小组互查。

二、展示板块

1.组内初探。小组针对“预习导学”问题和“我

方法指导

疑难解答。

巡视掌握讨论情况。

组织课堂讨论和展示。

难点点拨，讲解。

引导学生总结。

的问题”交流研讨。如果小组讨论不能解决的，要单

列出来。

2.课堂展示。各组重点内容探究展示。 难点指导。

三、练习板块

1.课堂小结。

通过本课让学生明白甲午中日战争后，《马关条

约》的签订再次暴露了清政府腐败无能、妥协投降的4.布置作业

本质，也标志着列强对中国的殖民掠夺步步升级，中国的民族危机步步加剧，殖民地化程度大大加深，列强侵略加速，民族觉醒开始。

2.达标检测。

材料分析

（1）右图中的人物是谁? （2）对联所反映的历史事

件是什么? （3）“海军”指什么军队? （4）图中人物的行动反映了什么思想?

小组互查互纠。

3.拓展延伸。

我们要学习左宗棠、邓世昌的什么精神？

1984年日本挑起战端

中日甲午海战 黄海海战邓世昌殉国

板

威海溃败北洋军覆没

书

设

时间

计

《马关条约》的签订 内容

影响

教

后

反

思