第3课 土地改革优秀说课稿

平乐镇第一中学教学设计

八

年级历史 备课教师：

龙碧清 教学内容

（课题）

教学目标：

第三课：土地改革

课型

新知课

通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布；土地改革的开展基本完成；土地改革的意义

教学重点与难点：

重点：土地改革的必要性；《中华人民共和国土地改革法》的公布

难点：土地改革的历史意义

教学方法与学法：

多媒体教学

教学内容与板书设计

教

学

师：同学们，你们听说过《白毛女》的故事或电影资料吗？（吸引学生，增强学生听歌曲《听妈妈讲过去的故事》

（导入新课）

备注

过

程

的求知欲及对土地改革的感性认识）

师：《白毛女》描写的是在封建土地制度下，恶霸地主黄世仁对杨白劳其女儿喜儿肆意的压榨，而杨白劳等穷苦农民却毫无办法，黄世仁甚至还逼杨白劳用女儿抵债（杨白劳在除夕夜被逼无奈逃租），后杨白劳喝卤水自杀，女儿喜儿逃进深山老林，由于在山里的生活非常艰辛、困难，在吃的方面营养跟不上，她的头发都变白了。直到八路军解放了她的家乡，喜儿才在深山中被找回。

师：同学们在听完“白毛女”的故事后，有何感想呢？在旧社会，地主是如何剥削

广大农民的？

生（思考并回答）：收取高额地租；强迫农民为他们干活……

师：其实，纵观整个中国历史，对于中国人来说，尤其是农民，他们最渴望得到的是什么？

生（思考并回答）：土地。

师：对，土地是他们的命根子。历朝历代，人们不堪忍受的时候，就起来造反，其最根本的目的只有一个，就是要得到自己的土地。总之，农民从始到终都在为土地而奋斗。到了***这里，以他对历史的熟谙和研究，深知中国农民——占中国人口绝大多数的一部分人——最渴望得到的东西是什么。因此，他毫不犹豫地去为农民争取他们梦寐以求的东西——土地，于是，一场轰轰烈烈的土地改革运动展开了，下面就让我们一起来学习新课。

（讲授新课）

第一节：悯农-土地改革的原因

材料一：

在欢庆胜利的时候，中国共产党人清醒地认识到，这只是中华民族复兴大业的序幕。这时的中国，是世界上最穷的国家之一。根据联合国亚太事务委员会的统计，1949年的中国，是

世界上最穷的国家之一。人均国民收入只有27美元。不仅不足印度57美元一半，也远远低于当时整个亚洲44美元人均收入。 材料二：地主和农民各占有的土地比例图。

设问：农民辛勤劳作却极度贫穷，原因何在？

学生讨论（略）（引导生阅读P12的第一段，了解旧中国封建土地制度的状况，真正理解在新中国成立之后，于情于理都要进行土改。）

师：正是由于旧封建土地制度的严重盘剥，打击了农民的生产热情，阻碍了农村经济和社会发展。 得出结论：（板书）土改原因1：封建土地制度阻碍农村经济和中国社会发展（根

本原因）

师：在旧中国的状况是这样的，那么，新中国成立后，又是怎样的呢？

师：新中国成立后，农民的地位有什么变化？（大家回顾第1课的内容，是否可以从中找到答案？）

生（思考并回答）：中国人站起来，人民当家作主。

师：对，大家回答得很正确，新中国成立后，农民翻身作了国家的主人，也掌握了国家政权，地位得到提高的他们，于情于理都想去争取他们一直以来最渴望得到的东西——土地，最典型的就是新解放区的广大农民迫切要求进行土改，获得土地。那么，在前面我们提到***早在新中国成立之前，就已意识到这一点，现在新中国成立了，他具体又是怎样去实践的呢？（引导生阅读P12的相关内容）

得出结论：（板书）土改原因2：新解放区广大农民迫切要求进行土改。

第二节：惠农--土地改革的概况

1、《中华人民共和国土地改革法》的颁布（1950） （板书）

师：新的土地改革法里规定，在农民土地所有制下，土地归谁所有？

生（思考并回答）：农民。

师：对，这是和旧的地主阶级所有制的最大区别所在：大家一起来观看P11—P12的四幅图片，在颁布新的土地改革法后，1950年冬起，全国又分批进行土改，土地当时都掌握在地主手中，应该如何做？——没收地主土地。没收地主的土地，分给无地和少地的农民耕种（引导生看P12的图片），那么，为什么把地主家的土地分给农民？（动脑筋P12）

生（思考并回答）

师（归纳总结）：首先，封建土地制度是农民遭受剥削、压迫的总根子，要把它给废除，这样才能促进农村经济和中国社会的发展。其次，新中国成立后，人民成为了国家的主人，就当拥有土地的所有权。

师：地主赖以生存的土地被没收了，他们会有什么反应呢？

生：反抗、阻止土改的开展……

2.具体做法：没收地主的土地，分给无地或少地的农民耕种；同时也分给地主一份，让他们

自己耕种，在劳动中改造自己（板书）

师：那么，在土改过程中，也分给地主一份土地，这是为什么呢？

生（思考并回答）：使地主成为自食其力的劳动者，减少土改的阻力……

3、土地改革的成果 （板书）

1952年底，近三亿农民获得七亿亩土地 土改基本完成（板书）

（引导生阅读P12，了解少数民族地区土改情况）

（引导生阅读P12的第二段小字部分，找出这次土改与过去的土改有什么不同？）

生（思考并回答）：保有富农经济，在政治上中立富农的政策。

师：为什么要这样做呢？

生（思考并回答）：使中农放心，稳定……孤立……减少……发展……

师：土地改革后，带来了哪些变化？这些变化有什么意义？

第三节：乐农--土地改革的意义

.土地改革的意义（板书）：废除了……消灭了……巩固了……解放了…… A.彻底摧毁了我国存在2000多年的封建土地制度，消

灭了地主阶级；

B.农民翻了身，得到了土地，成为土地的主人；

C.人民政权更加巩固；

D.大大解放了农村生产力；

E.农业生产获得迅速恢复和发展，为国家的工业化建设准备了条件。

第四节：兴农--富裕起来的新农村

展示中国现代农民的一些生活学习教育等图片

注：

土地改革前

（1）地主占有农村土地的70—80%，农民占地20—30% 土地改革后

（1）全国3亿多无少地的农民无偿分得土地

4660多万顷。

（2）每年交地租达350亿公斤粮食。

（2）农民每年要向地主缴纳大约300—350亿公斤粮食供应的地租。

（3）存在着地主阶级和农民阶级的对立

（3）农民成为土地的主人，地主被改造

成为自食其力的人。

（4）1952年，全国粮食供应总产量1639亿

公斤，工业总产值为349亿元。

（4）1949年，全国粮食总产量1103亿公斤，工业总产值为2，45亿元。

师：人民政府的威望在广大农民中迅速树立起来，即使在3年经济困难时期，农民们也坚持下来与共产党和国家共赴难关。

小结：这节课我们主要学习了中央人民政府于1950年颁布了《中华人民共和国土地改革法》没收了地主土地，分给无地或少地的农民耕种，建立了农民的土地所有制。到1952年，全国大部分地区改革都已完成，农民成为了土地的主人，真正获得了解放。土地改革的完成有着重大的意义。土地改革实现了中国农民2000多年来梦寐以求的“耕者有其田”的梦想。

2006年,中国完全取消了农业四税(农业税、屠宰税、牧业税、农林特产税),在中国延续了千年的农业税成为历史。在党中央新的农村工作方向指导下,农民的梦想一定会飞扬得更高、更远。我们有理由相信,农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的“三农”艳阳天,离我们不再遥远。

板

书

设

计

布置

作业

课后反思： 当堂巩固基础练习

拓展练习

学习《土地改革》，首先要分析土地改革背景(背景篇)，让学生明确土地改革的必要性。通过制作人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占有不均衡的强烈反差，进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。《中华人民共和国土地改革法》的实施(改革篇)一目是本课重点，在教学时结合图片、材料，帮助学生进一步了解土地改革的时间、目的、方法、结果，加深记忆。土地改革的历史意义(意义篇)是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握，需要进一步细化课堂，让学生易于接受这个知识点