第15课 北伐战争优秀教案内容

《第15课北伐战》争教案

石家庄第十八中学 吴淑敏

本课设计思路与主题：

《北伐战争》一课在本单元中起着承上启下的作用。它上承中国共产党的成立，下接中国共产党创建红军的三大武装起义。主要介绍的是国民革命运动的高潮——北伐战争。北伐战争的胜利是国共合作的重要成果及北伐战争中表现中国共产党人的大无畏精神，对学生有重要思想教育意义。

本课主体线索围绕新民主主义革命的兴起展开，突出无产阶级及其政党的参与，设计了三个环节：一、兴工运，遇挫折；二、寻盟友，共北伐；三、起萧蔷，再探索展开课堂教学活动。

学情分析：

经过前面的学习，学生对新民主主义革命有所认识，但对北伐这段历史了解不多；基于初二学生在智力方面仍以形象思维为主，新课的学习要贴近学生的生活，去创设历史情境，引导学生深入分析。另外，根据学生学习情况，提高深化学生分析能力，锻炼从材料中提取信息的能力。

一、课程标准：

1、简述第一次国共合作和北伐战争胜利进军的主要史实。

2、了解南京国民政府成立的主要史实。

二、学习目标：来源:学,科,网]

1、知识与技能：了解中国国民党“一大”的主要内容，黄埔军校的建立，北伐的目的、主要对象、重要战役及国民革命运动的失败和南京国民政府的建立；探讨北伐战争胜利进军的主要原因。

2、过程与方法：

①引导学生阅读课文、史料和图片。加强对相关知识的了解。

②引导学生讨论北伐战争胜利进军的原因，鼓励学生从不同角度分析完问题。

3、情感态度与价值观：通过对北伐战争胜利进军的学习，使学生认识到中国共产党人始终把国家、民族的利益放在首位，不惜为之抛头颅、洒热血，激发学生爱党、爱国的情感。

三、学习重点、难点

1、重点：国共合作。了解国共合作的原因及其成果。

2、北伐战争的胜利进军。包括北伐战争的目的、主要对象、主战场的重要战役、北伐战争的节节胜利，从中分析北伐战争胜利进军的原因。

四、教学方法

情景导入、讨论法、

五、学法指导

学会分析史料、归纳概括的方法、介绍历史事件的基本方法、概括决定战争胜利的因素等方法。

六、教具准备

多媒体

七、教学流程：

创设情境：“国民革命军军歌”导入，引入斗争对象及任务，引出“国民革命”的概念进一步提问国共为什么合作？

一、兴工运，遇挫折

通过记者身份的耀武发的三次著名的大罢工的图片，得出革命道路遭遇挫折及第一环节一、兴工运，遇挫折；同时教师提问，面对挫折中共有何认识，指导学生阅读回答，自然的过渡到第二个环节二、寻盟友，共北伐；

二、寻盟友，共北伐；

出示问题：中国共产党为什么要和中国国民党合作？

教师提示：中国国民党是革命的民主的政党，在民主革命的目标上两党可以达成共识；中国国民党在社会上有一定威信，又在南方建立了革命根据地；国民党的领导人孙中山真诚欢迎共产党同他合作。

追问：中国共产党为什么能和国民党合作？

结合大屏幕材料分析，得出两党的革命目标（任务）相似。

两党合作的标志性事件：国民党一大的召开，引导学生归纳总结（注意学法指导报道事件应从时间、地点、内

1

容、影响等方面介绍）

结合材料，分析黄埔军校的特点。并通过：黄埔军校的门上有副引人注目的对联，上联是“升官发财请往他处”，下联是“贪生畏死勿入斯门”，横批是“革命者来”。这副对联使人耳目一新。它体现了黄埔军校的办学宗旨，就是要培养有理想、不怕牺牲，以救国救民为己任的新一代军人，迅速追问黄埔军校的作用

有两幅图片分别得出结论：黄埔军校为国共两党培养了大批政治军事人才，为国民革命军的建立和北伐战争的开展奠定了基础。军队已经建立，紧接着就要开始进行北伐战争

并请学生上讲台，结合“北伐战争形势示意图”共同学习国民革命运动的高潮是北伐战争，相关的目的、对象、过程、结局。

合作讨论：北伐胜利进军的原因？

过渡到三、起萧蔷

再探索

在北伐胜利进军的同时，南方革命阵营的分裂趋势也不断增加。1926年11月北伐军在江西战场上取得决定性胜利后，这种趋势日趋明朗并最终导致了1927年“四一二”反革命政变的发生和“七一五”反革命政变的发生，导致大革命受到了严重挫折。

4月，代表大地主大资产阶级的利益；对外投靠帝国主义，对内镇压人民革命运动；后来统治了全国。

中国人民反帝反封建的民主革命任务没有完成，半殖民地半封建的社会性质没有改变，中国共产党还要继续探索。

小结：

兴工运

遇挫折

寻盟友

共北伐

起萧墙

再探索

[布置作业]

2