第6课 戊戌变法特级教师教学实录

张家界天门初级中学2019年上学期8年级历史教案

授课时间：第 周

星期 年 月 日 总第 课时至第 课时

课 题

戊戌变法

知识与能力：通过学习，使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识。

过程与方法：结合课文，利用新闻报道、文件奏折、宣传画照片等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力，能从中找出维新变法运动发生的社会原因、政治原因以及经济原因。此外，就康有为、梁启超变法一事对比社会各界的反应，加深对变法运动失败的理解。

情感态度价值观：通过学习，使学生能解释维新变法人士的进步立场，激教学目标

发其热爱祖国、振兴中华的高尚情操和历史责任感。

本课的重点之一是公车上书和维新变法运动的展开，本课的又一个重点是教学重点

“百日维新

教学难点

教学方法

课时安排

教学用具

主备课人

戊戌变法的历史意义

共案部分

个案部分

授课人

一

导入新课

1．学生历来崇敬英雄人物。教师可就导入框中谭嗣同在刽子手面前大义凛然、慷慨就义的史实进行描述，提出问题。例如：“清政府为什么要杀害谭嗣同?”“谭嗣同要杀的是盗贼吗?”“后人为什么称这些遇害者为‘戊戌六君子’?”等等。通过设问，激发学生的探究欲望，由此导入新课。

二

学习新知识

2．“公车上书”一目，教材所占篇幅很少，教师可利用“公车上书”的插图和康有为寻求出路的资料设计如下问题：为什么教

会有那么多应试举人要求拒签《马关条约》?为什么人们在拒签学

条约的同时又请求变法?根据这些提问组织学生讨论。为使讨论设能深入进行，教师可事先布置学生通过查阅各种资料，找出维新计

变法运动发生的社会的、政治的和经济的原因，在课堂上进行交从清政府内部矛盾方面，从人民群众反帝反封建斗争方面，从民族资产阶级经济政治要求方面对比归纳，帮助学生构思对变法原因的历史叙述，对运动于19世纪末在中国的兴起进行合理解释。

3．公车上书未获成功，但影响很大，主要是指它冲破了长期以来沉闷的局面，康梁从此成为维新运动的领袖。教师可通过对公车上书失败后康梁创办《万国公报》、组织强学会等活动的叙述帮助学生进一步加深对公车上书影响的理解。

4．“百日维新”一目，既是本课重点，也是本课难点。关流。老师则从多方位加以引导。如让学生从帝国主义侵略方面，

于变法法令内容，可制作一个表格，从政治、经济、思想、文化等方面对各项内容逐项讲解，帮助学生理解分析。讲述中可对每一项内容设问，例如政治方面：“改革政府机构时，为什么不见兴民权、设议院或是立宪法等措施呢?”经济方面：“鼓励私人兴办工矿企业对中国资本主义发展起多大作用?”文化方面：“开办新式学堂，翻译西方书籍会不会引起思想文化界的剧烈变化?”等等。通过这些设问，使学生了解变法法令虽对封建顽固势力做出了一些让步，带有较多的局限性，但对资产阶级参与政权、发展资本主义经济，传播资产阶级思想，是十分有利的。

5．关于变法的失败，建议教师组织学生开展充分的历史讨论，验证下列说法，例如：“康有为多次上书，显示当时官民向上陈述政治主张渠道畅通”，“光绪帝支持变法，是中国最大的维新者和爱国者”，“光绪帝的大力支持使维新派实施变法全无障碍”，“‘举国欢蹈鼓舞’，‘人人皆谈西学’表明变法在全国深得人心”等等。通过这些讨论，引导学生对比社会各界的反应，了解新旧势力关系紧张的具体表现，理解变法失败的原因。

三

巩固小结

指导学生运用对比方法，了解社会各界对变法的不同反应，从而理解变法的失败。中学生由于学习能力的限制，容易停留在现象上比较、低层次上比较，或在枝节上比较，难以切入事物本质。因此教师应事先指明比较的目的和方向(“理解变法的失败”)、比较的对象(“社会各界的反应”)等等。解决为什么比较和在哪方面比较的问题，找出历史现象的异同，促进新思想观点的产生。

四

布置作业

基础训练

板

书

设

计

教

学

后

记