第3课土地改革PPT及专用教学设计内容是什么类型的资料？

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这份教案对应哪篇课文？

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第3课土地改革PPT及专用教学设计内容｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《第3课 土地改革》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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关键词：第3课土地改革PPT及专用教学设计内容

正文

会盟镇第一初级中学教案

主备人：

第

课时

课

题

教

学

目

标

教

学

重

难

点

课标学习

土地改革

1 了解土地改革的历史意义，土地改革的必要性，

2 土地改革的开展及基本完成，掌握《中华人民共和国土地改革法》的公布。

3 理解中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想

目标2、3 理解中国农民在两千多年来所憧憬的“耕者有其田”的理想

教具、教法

多媒体，自主探究

教学过程

自

主

学

习

教

学

内

容

知识部分

一、创设情景破题导入

1．组织学生阅读12页“导入框”图文，讨论回答：农民拔除原先地主所立的地界碑，意味着什么？（这片土地原先属于地主所有，此刻已经归翻身农民所有了。）？

操作部分

看图片激趣导入，生自读课文

师

生

互

动

（一）土地改革的意义

指导学生观看《历史地图册》《土地改革》图和课本相关插图，形象地了解土改经过和农民情绪，透过讨论加深理解土改的历史意义。

1．土改完成后，我国的土地制度发生了什么变化？（彻底摧毁了封建土地制度，消灭了地主阶级，农民成了土地的新主人，实现了“耕者有其田”的理想。）

2．农民翻身后，对于新中国人民政权的生存和发展起了什么作用？（起了巩固的作用。因为农民的生产用心性大大提高，农村生产力获得极大解放，农业生产迅速恢复和发展，粮学生自主预习课本资食产量不断增加，为国家的工业化建设准备了条件。）

料，梳理教材线索（组（二）《中华人民共和国土地改革法》的公布

内可讨论、交流）

组织学生群众朗读课本第12页“文献资料·《中华人民共和国土地改革法》条款”，讨论回答：

1．土地改革的起止时间与抗美援朝的起止时间有什么异同？（都开始于1950年；但是，全国土改基本完成于1952年底，抗美援朝胜利于1953年7月。）

2．这次土地改革同过去的土改有什么不同？（注意保存富农经济，也给地主分上应得的一份土地，让他们自食其力，富有人文主义精神，减少了改革的阻力。）

教师过渡：近3亿农民真正地翻身当家作了主人，将产生多么巨大的能量？

教学过程：

教

学

内

容

知识部分

操作部分

生小组合作派代表回答，师生共评

反

馈

矫

正

三、拓展视野情感升华

以土地改革的历史意义为题，展开“接龙”活动，加深理解记忆。

延伸：调查一下，如今中国的土地制度与50年代的土地制度有何区别？

课

堂

小

结

土地改革的意义两点，第一点是摧毁了我国存在两千多年的封建土地制度。这一点，要透过回忆辛亥革命的成果——结束了两千多年的封建帝制，分清两者的不同。封建制度和封建帝制是两个不同的概念。第二点是人民政权更加巩固，解放了农村生产力。让学生讨论理解其中的含义：农民真正获得解放是新政权给予的，农民感激政府，从而拥护政府，用心参与其中。封建土地制度摧毁了，解除了农民身上的束缚，从中能够对学生进行感恩教育。

布置作业

《学习检测》

板书设计

土地改革

原因

内容

过程

意义

教学反思

资料摘要

第3课土地改革PPT及专用教学设计内容