第8课 经济体制改革教案和课堂实录

课

第8课

经济体制改革

题

课

新授课

授课时间

型

课

本课共 1课时

时

课时

目标

内容

分析

1课时

本课为第 总课时第 1 课时

1 课时

知识与能力：了解农村经济体制改革，掌握家庭联产承包责任制的内容及意义；了解城市经济体制改革的内容，知道中心环节是增强企业活力，分析改革带来的影响；知道社会主义市场经济体制的提出与建立，理解我国经济体制改革的深化与意义。

过程与方法:

了解农民对家庭联产承包责任制的拥护和农村面貌的改变，通过讨论，启发学生理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

情感态度与价值观:

.通过对改革前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是使我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想。

教学重点

教学难点

家庭联产承包责任制；社会主义市场经济体制的建立与完善。

城市经济体制改革；理解生产关系一定要适应生产力发展的基本原则。

教法

情境教学,讨论法. 学法

教材处理

新课导入：

教师：十一届三中全会以后，我们国家实行了改革开放的伟大决策，由此迎来了经济发展的春天。

学生:阅读学习目标

（二）合作探究：

出示导语：

中国要强，农业必须强；中国要美，教具学具

多媒体

二次备课

教

学

过

程

中国要富，农民必须富。

-***在中央农村工作会教师：根据《***在中央农村工作会议》的内容看，我国经济体制改革应先从哪里开始？改革第一村是哪里？。

教师：我们一起来看小岗村的改革视频

问题：小岗村用什么办法改变了讨饭的历史？

过渡：家庭联产承包责任制

出示材料，判断答案是否正确？

学生：阅读课本P38家庭联产承包责任制第二段内容，并思考以下几个问题：（1）实行家庭联产承包责任制后，土地归谁所有？其经营方式是什么？（2）家庭联产承包责任制的劳动成果怎么分配？农

村

必对比：人民公社化材料四：农村改革前，须农村人民公社实行政社合一，统一经营，美集中劳动，统一分配，吃“大锅饭”农民缺少生产自主权，辛辛苦苦干一年活，到年终结算，收入不多，因此生产积极议性不高。

【设计意图】在教学过程中，利用图片创设情景，在历史与现实之间搭建了桥梁，激发了学生学习历史的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率

材料一：家庭联产承包责任制俗称“大包干”，源于安徽凤阳小岗村。这是在坚持公有制的前提下，农民集体承包土地的生产形式。

材料二：在家庭联产承包责任下，主要的生产资料仍然归集体所有，分户经营，包产到户，自负盈亏。

材料三：家庭联产承包责任在分配方面实行按劳分配原则，农民获得生产和分配的自主权。

我会说：家庭联产承包责任制。

叙述时讲清楚下面两个问题：（1）家庭（农户）用什么方式得到土地的使用权？（2）收入的劳动成果具体怎么分配？

学生：积极讲述家庭联产承包责任制。

自主探究：结合图片及课本39页内容，你能说说农村实行家庭联产承包责任制的作用吗？

学生：（1）激发了农民的劳动热情（2）解放了农村生产力（3）农业生产和农民收入有很大提高。

归纳总结：回顾建国以来，我国农村政策做了哪几次调整？哪些政策调动了农民的积极性？

学生：土地改革、农业社会主义改造、人民公社化运动、家庭联产承包责任制

教师：小岗村农民老严新苦恼自从实行家庭联产承包责任制后，农民积极性提高了，生产的农产品越来越多，卖不掉，怎么办？农民从“大锅饭”里解放了，富余劳动力越来越多，怎么办？

二、城市改革

展示：1984年3月24日，福建省55位国营厂长、经理联名向省委、省政府写了一封“松绑”公开信：“教师：农村通过家庭联产承包责任制取得了很大成效，城市改革增强了企业活力

，如何使改革进一步深化呢？那就要建立健全经济体制

出示材料：改革开放胆子要大一些，敢于试验，不能像小脚女人一样。看准了的，就大胆地试，大胆地闯....计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。

——1992年邓小学生：结合材料阅读课本40页：寻找城市改革的办法。

【设计意图】历史教学是师生互相交流、共同发展的互动过程，而不是一味把学生的思路往教师设计的思路上引，通过师生互动学习，取得了较好的效果。

平南方讲话

学生：阅读教材P40--41自主思考：（1）社会主义市场经济体制确立过程？（2）社会主义市场经济体制对社会主义建设的意义

学生：（1）提出：1992年，中共十四大（2）意义：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推动作用，使中国的经济实力明显增强。

课堂小结：以板书总结。

经济体制改革：

板（一）首先在农村改革：

书

设

计

（二）城市改革：

1.

原因

2、内容：家庭联产承包责任制

3.作用

（三）社会主义市场经济体制对

教学

反思