3 月亮湾课堂实录【3】

《月亮湾》教学设计

执教：含山县清溪镇董城小学 刁保泽

【教材分析】

课文以生动、形象的语言，描绘了一幅秀丽的田园风光图，展示了一派生机勃勃的乡村动人景象。全文共有三个自然段。第一自然段，讲“我”的家乡月亮湾是个美丽的村子。第二、三两个自然段，从村前到村后具体地描述了月亮湾景色的美丽。

【教学策略与设计说明】

教授这篇课文要使学生在学习课文的过程中，用眼看，用耳听，用心想，多感官参与学习，在学生熟读课文的基础上，先自己品味，再出示相关的美丽图片，让学生直观感受月亮湾的美，激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

3．欣赏月亮湾的美丽景色，激发学生热爱家乡的思想感情。

【教学重点】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，从字里行间品味出月亮湾的美。

2．学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

【教学难点】

从课文的字里行间感受月亮湾的美。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时(略）

第二课时

一、复习导入

1．上节课，老师和同学们一起走进了一个美丽的村子——《月亮湾》。

2．通过上一节课的学习，你觉得月亮湾是个怎样的村子？

过渡：这节课，就让我们再次走进月亮湾，跟着小作者一起去好好地欣赏一下他家乡的美景吧！

二、细读感悟

（一）学习第一自然段

1．自由朗读第一自然段。

2．交流：月亮湾是什么地方？（是作者的家乡，是美丽的村子）

3．指导朗读第一自然段：感受作者的情感。（自豪）

（二）学习第二自然段（村前部分）

1．让我们一起到月亮湾的村前去欣赏一番吧！请大家自己先读一读，一边读一边画，第二节一共有几句话？分别写了哪些景色？（板书：村前）

课件出示第二自然段：

（1）第1句：村子的前面有一条月牙一样的小河，河上有一座小桥。（板书：小河）

①请同学们在图上找出“月牙一样的小河”，月牙儿美，月牙儿一样的小河更美！让我们美美地读读这句话，体会体会。

②读到这里，你们知道这个村子为什么叫“月亮湾”了吗？（因为它有一条月牙一样的小河。）

（2）课件出示第2句：河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。（板书：河里）

①自由读句子。

②理解词语“绕着”，做动作。

（设计意图：通过单一的视觉输入策略集中孩子的注意力，更好地理解词语意思。）

③换词理解词语“缓缓地”（慢慢地）。

④那河水里的小鱼在干什么呢？（一群群小鱼在河水游来游去。）

⑤指导朗读（读出高兴、自由、舒服、懒洋洋的语气）。

（3）课件出示第3句：清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。

重点体会“清清的”在句中的作用。

（4）课件出示第4、5句：河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。

重点理解比喻句：同学们见过朝霞吗？你觉得它像桃花吗？课件出示朝霞与桃花的图片，让学生观察相似之处。

（设计意图：通过图片直观感受比喻的修辞方法，让学生体会桃花“多”，运用视觉输入，培养观察能力、思维及表达能力。）

（5）第6句：过了桥，是一片绿油油的农田。指导读好“绿油油”。积累ABB式的词语。

（三）学习第三自然段（村后部分）

1．过渡：欣赏完村前的景色，你想和我一起到村子的后面去看一看吗？那里又会有怎样的美景呢？

2．女生齐读第三自然段，说说你看到了什么？听到了什么？

3．从欢快的笑声我们可以看出采茶姑娘的心情如何？

4．看着满山的茶树茂盛生长的景象，怎能不高兴呢！让我们带着这种喜悦的心情，一起读课文的最后一段。

三、总结全文，延伸拓展

月亮湾真是一个美丽的地方，不管是村前，还是村后，都让人们产生美不胜收之感。愿意把这美丽的月亮湾介绍给你的父母吗？

四、作业设计（从下面的题目中任选一题）

1．说一说：回家后做导游，给爸爸妈妈介绍一下月亮湾的美景。

2．画一画：根据课文，画一画月亮湾。

3．写一写：我们的家乡也很美丽，选你喜欢的一处，学着课文的介绍顺序写一写，让美丽的家乡呈现在大家面前！还可以配上图画。

【板书设计】

月

亮

湾

↙ 村前：小河→河上→河里→河岸→农田

美丽

↖

村后：山坡、茶树、茶园