22 真想变成大大的荷叶教学目标

苏教版二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》教学设计

执教者：隆阳区瓦窑镇下河湾小学 赵芳

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会诗歌所蕴含的情感，尝试背诵课文。

2.通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的自由向往，体会亲近自然的愉快。

教学重点：

朗读与感悟课文，调动学生的体验，加深感悟，发挥想象，引发与文本的共鸣。

教学难点：

为什么真想变成大大的荷叶呢？

设计理念：调动学生的生活体验，理解诗句的意思，并能进行迁移到生活中的其它季节，引发学生观察生活，热爱生活的兴趣。

教学时间：二课时。

教学过程：

第一课时：

学习本课生字新词，并能正确书写。正确流利朗读课文，了解“新月”、“穿梭”、“嬉戏”的意思。

第二课时：

一、创设情境，激发兴趣。

揭示课题：

师：今天这节课，我们继续学习（指课题：真想变成大大的荷叶）生

齐读。

下面，老师请小朋友们闭上眼睛，竖起耳朵，仔细听一听，谁来了？（播放夏天的乐声：雷声、雨声、知了声……）

说一说：我听到了……，听到了……

二、欣赏想象，精读品悟

师：是啊，伴随着轰隆隆的雷声，哗啦啦的雨声，一阵阵知了和叫声，可爱的夏天来了。夏天是位姐姐，她很活泼，也热情，她手中有一根哈利波特赠给她的魔法棒，想变什么，就会变什么。那我们和夏天姐姐打个招呼吧。（学生自由说）、

夏天姐姐也热情地问我：想变点儿什么？（出示句子）谁来替夏天姐姐热情地问一问？（指名读，体会热情）

师：请同学们，拿起课本自由轻声地读课文的2～5小节，（要求：读准字音，读通句子，边读边想：课文中的我想变成什么？）

学生自由说，并说说自己的体会。（教师相机板书：雨滴小鱼蝴蝶星星新月荷叶）

（1）雨滴：

师：雨滴像什么？出示多媒体课件：学生欣赏睡在绿叶上的雨滴。雨滴睡在绿叶上会怎么想？你看到这个情景又会怎么想？

生：雨滴睡在绿叶上很舒服。

生：雨滴就像一个可爱的孩子睡在一张绿色的床上。

生：雨滴想，我睡在绿叶上，真是舒服极了，一定会有许多人羡慕我的。……

指导学生读出小雨滴睡在绿叶上时的舒适、悠闲。

（2）小鱼：

“清凌凌”的小河是什么样子的？小鱼在水里游时又是什么样子的？多媒体课件显示画面，学生欣赏，再让学生学着小鱼的样子自由自在地在教室里游一游。

师：采访一下“小鱼”：你在清凌凌的小河里游来游去时，感到怎样？

生：河水清澈透明，我在水里游的时候能看到很远的地方。

生：河水清凌凌的，我游泳时，可以呼吸到新鲜的氧气，感觉很舒服。

生：我在水里游的时候，感到很自由，很快乐。……

制度学生读出小鱼的自由和快乐。

（3）蝴蝶、蝈蝈：

师：“我”为什么又想变成蝴蝶和蝈蝈？学生根据课文内容回答。

师：诠能上台表演蝴蝶在花丛中穿梭。

师：我想采访一下“蝴蝶”，你在花丛中穿梭时有什么感觉？

生：我在花丛中穿梭，觉得轻松自在。……

师：蝈蝈又会唱些什么？

生：…………

指导朗读，体现蝴蝶和蝈蝈的自由和快乐。

（4）新月、星星：

多媒体显示夏夜美丽的星空，学生通过欣赏，感受到了夏夜星空的美丽。

请同学们用朗读的方式把你的感受告诉大家。

（5）荷叶：

课件出现池塘中荷叶的画面。

说说荷叶的样子和看到时自己的感受。

读一读课文中的句子，说一说；“真想”是怎样的想？

课文中把荷叶比作了什么？他们之间有什么相同的地方？

交流，感受荷叶的惹人喜爱。

师：“我”为什么想变成大大的荷叶？

雨滴在荷叶上滚来滚去，小鱼在荷叶下快乐的游戏，蝈蝈在荷叶上唱歌，蝴蝶在荷叶上跳舞。

交流：用上“因为……所以……”的句式说一说你看到的。

生：因为夏天的太阳很热，所以小鱼把荷叶当成了伞，让荷叶挡作了炎热的太阳光，他们就在荷叶下做游戏。

生：因为荷叶很大，所以雨滴就把荷叶当成了一张大大的床，他们在上面滚来滚去。

生：因为荷叶很平很大，也很美丽，所以蝈蝈把荷叶当成了舞台，他们在上面唱歌。

……

师小结：小朋友们说得真好，你们说出了小鱼、雨滴、蝈蝈、蝴蝶的心声。聪明的你们一定能接下去写：（

）来了，在荷叶上（

）

生：小蜻蜓来了，在荷叶上休息。

生：小鸟来了，在荷叶上喝水。、

生：小乌龟来了，在荷叶下乘凉。

师：大大的荷叶还能给谁带来欢乐？（学生口头说一说）……

小结：荷叶不仅自己美丽，还给别人带来了快乐，别人快乐了，自己更快乐了。（给书上的荷叶画上笑脸，再次体会荷叶快乐别人也快乐自己的美好心灵。）

三、拓展延伸

夏天姐姐的魔法很强大，那么我们还有什么更美妙和想法呢？你还想变成什么呢？指名说一说。（注意引导学生准确用词）

春天、秋天、冬天来了呢？你想变点儿什么呢？练习写一写。

板书设计：

真想变成大大的荷叶

变

雨滴

蝴蝶

星星

新月

荷叶

小鱼