坐井观天优质课教案设计

20、坐井观天教学设计

教学目标： 1．认识3个生字； 2．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话； 3．发挥想象力，初步理解寓意； 4．理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。 重点难点： 懂得“坐井观天”寓意。

教学准备： 1．生字卡片； 2．小青蛙、小鸟的头饰。 一、创设情境，激趣导入 同学们，今天老师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？ 小青蛙迫不及待地先出来了，大家找找它哪儿？（课件显示：小青蛙坐在井里的画面）

3.师：哦！这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今天，我们就一起来学一个很有趣的故事---《坐井观天》。（师随机板书课题）

4.思考：谁坐在井里看天？它看见的天是什么样子的？大家一定迫不急待地想要知道这个故事了吧？那我们就来听一听这个故事。（播放《坐井观天》的视频）

5.过渡：听了故事之后，我们知道了是小青蛙坐在井里看天，它看见

的天只有井口那么大。下面就请同学们打开课本，自己读读这个故事吧。边读边把自己不认识的生字宝宝作上记号，开始吧！（生自由读）

二、读通课文，自主识字 1、师：老师这里有7个生字宝宝，请跟你的同桌一起来认一认吧。（学生小组交流学习）

师：好，比赛开始。谁来和这些生字宝宝打打招呼？

师：你是怎么认识的？（及时肯定学生的识字方法）

师：小朋友们的识字方法都很好，希望大家能在生活中、在课外多用自己喜欢的识字方法交上更多的朋友。

师：刚才只有几位同学和生字宝宝打了招呼，其他同学，我们以小组为单位坐上小火车也来和它们打打招呼吧！

2. 游戏区分、巩固生字

开火车（被指定的小组同学依次站起来认读生字。（课件显示“喝”和“渴”）

师：唉呀！这两个生字宝宝长得好像呀！我总是分不清楚它们，谁愿意来当当小老师教我记住它们呀？

（喝水要用嘴，所以“喝”字是口字旁，口渴了想喝水，所以“渴”字是三点水。）（课件随机闪动两字的偏旁）

师：你的记忆方法真好，谢谢你，我记住它们了。大家已经认识这些生字宝宝了，

师：谁还能给这些生字宝宝找些词语朋友来？

师：有没有同学可以用这两个词语造句？

3、活动：师：同学们刚才的表现太棒了，课文里还有些词语宝宝，它们跑到苹果树上去了，谁能把它们摘下来。

②请学生来认读苹果树上的词语。

③生齐读词语。

4、

师小结过渡：这些生字宝宝可淘气了，它们现在全都藏到课文里去了，你们还认识它们吗？大家快去读读课文吧！（学生分小组读课文）

三、品析课文，感悟理解

1.师：读完了课文，你知道了什么？

生：

老师，我通过读课文知道了这一课讲的是青蛙和小鸟在争天的大小。

2.师：青蛙坐在井里（出示课件），小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的呢？

生：小鸟落在井沿上找水喝，所以就和青蛙遇上了。

3.师：我不明白了，“井沿”在哪儿呀？谁来给我指一指？（课件显示一口井的画面）（学生上前指井沿）

师：哦！原来这就是井沿呀！你真有见识！

4.师：哟！小青蛙有朋友来了，我们来看看青蛙是怎样跟小鸟打招呼的！（课件显示课文第二自然段的句子）（生齐读）

5.师：小鸟快回答它吧！谁愿意当这只小鸟？（课件显示课文第三自然段中小鸟说的话）（生齐读）

6.师：哦！小鸟飞了一百多里，多远呀！

7.师：青蛙相信了小鸟的话了吗？你是怎么知道的？

（师随机板书：天只有井口那么大）

8.师：是的，青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话。（课件出示第四段中青蛙说的话）

9.师：大家能不能试一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。（学生自由练读）

10.师：谁来读给大家听？（生1站起来读）

11.师：我听得出来，青蛙是不相信小鸟。老师想跟你比一比，欢迎吗？

生1：可以。

12.师：老师这回可找到对手了。大家当评委，请听——（示范读了这一节）

13.师：那你们想不想跟老师比一比呀？

生：想！

师：好啊！（生齐读这一节）

14.师：小鸟看到的天空也是这样的吗？

生：不是，小鸟看到的天空很大很大。

15.师：你刚才看见的天空是怎样的？

生1：天多大呀！

生2：天很美丽，也很宽广。

16.师：是呀，天很大很大就可以说天无边无际。

（随机板书：天无边无际）

17.师：谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话？（课件10显示第五自然段中小鸟说的话）

生1：站起来读这句话。

师：小评委们说说他读得怎么样？

师：那你能给大家读读吗？

师：谢谢你给大家带来这么精彩的朗读！同学们，我们一起来读一读，相信大家都会读得很好。（师生一起朗读了这一节）

18.师：我听出来了，青蛙和小鸟这对朋友为天的大小争起来了，我们也来扮扮青蛙和小鸟来争一争吧！男同学扮青蛙，女同学扮小鸟，边读还可以边做做动作。（男女生分角色朗读）

四、实验感知 1.（课件）师：听了青蛙和小鸟的争论，老师的脑袋里出现了小问号。

“我不明白，同在一个天空下，为什么小鸟说天无边无际，而青蛙却说天只有井口那么大？你知道吗？请同学们把各自的想法说给你的同桌听一听。”（学生分小组自由讨论，教师巡视）

2. 师：谁愿意说一说？

生1：因为青蛙坐在井里，所以它说天有井口那么大，而小鸟在天上飞，所以它说天无边无际。

生2：因为青蛙没有跳出井口，所以青蛙说天只有井口那么大。

3.师：让我们来做一个小实验，你就会更清楚了。

师：请小朋友们拿起桌上的小纸筒，我们先从小纸筒里看看天花板。（学生跟着教师示范的做一做）把你观察到的记在脑子里。请大家放下纸筒再来看一看天花板，把你观察到的也记下来。

师：通过两次观察，你发现了什么？

4.师小结过渡：纸壁挡住了我们的视线，所以我们看见的天花板很小。把你们的这些发现带入课文里，再来讨论讨论我们刚才的这个问题吧！（学生再次讨论，教师参与其中）

生1：小青蛙坐在井里，视线被井壁的周围挡住了，所以它只能看见井口大的天，而小鸟在天上飞，没有什么挡住它，所以它看到的天无边无际。

师：你说得很正确、很完整，真了不起！

生2：小鸟在天上飞，它站得高，所以看得远。

5.师：对，说得很好，很高兴你有这样的认识！小青蛙说天只有井口那么大，它说的对吗？

师：小青蛙知道它自己错了吗？（课件13）

师：我们一起来帮帮它吧？你有什么好办法？

6.师（戴青蛙头饰）：我就是那只坐在井里的青蛙，谁来劝劝我。

生：小青蛙，你说天只有井口那么大是错的。

师：我天天坐在井里，一抬头就看见天，天就只有井口那么大，我没有错。

生：你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧！

师：真的吗？外面的世界是怎样的？

生：外面有很多好玩的东西，你还会看见无边无际的天空呢！

师：那我要快点跳出井口来看一看。

6.师小结过渡：同学们真会劝说别人，看，小鸟也正在劝说青蛙呢！

（课件出示课文最后一段话）我们一起来读读吧！

（学生齐读）

五、拓展延伸，求异创新 1.（课件）师引导：这只小青蛙听了小鸟的劝，它跳出井口了，小青蛙跳出来井口后，它可能看见了什么？（出示相关图片）

2.师：请你编编故事：小青蛙跳出井口后，看见天真的很大很大，它会对小鸟说什么？（回到课件）

它会不好意思地说：“原来我真的弄错了，小鸟，谢谢你，要不是你，我永远都会以为天只有井口那么大。”

小鸟说：“不用谢，因为你是我的朋友，你有错，我应该帮你指出来。”

3.师小结：你说的太好了。是的，能真心指出别人错误的朋友才是真正的朋友。

六、再创情境，演一演 师过渡：同学们课文学的这么认真，现在我们分角色朗读课文，再次感受青蛙的自以为是和小鸟的真诚

我也觉得你们演得很精彩，各个都能当小明星。

七、总结 1、下面，我们看本文题目 “坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”

2、学了这则寓言故事，你懂得了一个什么道理？

看问题，认识事物，不要像青蛙那样眼光短浅，要像小鸟那样飞得高，看得远。

3、师：我们要向小鸟学习，我相信同学们也和小鸟一样去过一些地方，你们去过洛阳吗？

4、师：你在洛阳看见过什么？

5、师：同学们在洛阳看到了很多事物，其实，在世界各地还有许许多多我们没有见过的事物，比如：长沙的海底世界，香港的迪斯尼乐园，北京的天安门广场和万里长城，这些都是我们没有见过的。你们想不想去看看啊？老师希望同学们以后多学知识，去外面看看精彩的世界。

八、课后作业 1.课后请和你的同桌一起演一演《坐井观天》这个故事。

2。按要求在作业本上书写本课生字。

板书设计： 13、坐井观天

小鸟图

无边无际

（飞了一百多里）

天有多大？

井口大

青蛙图

（天天坐在井