17 圆明园的毁灭特级教师教学实录

21

圆明园的毁灭

教学目标：

1．以读促悟，提高阅读能力；以悟促思，提高思维创新能力；背诵重点段落，夯实语言积累。

2．了解圆明园辉煌的过去辉煌和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

教学重难点：

通过阅读，再现圆明园昔日的辉煌壮观，激发对祖国灿烂文化的爱，对侵略者的恨，增强振兴中华的责任感和使命感。

教学准备：

多媒体课件，影片《火烧圆明园》的片段

教学过程:

一．复习导入

圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆，然而，就是这样一座人类历史上最大，最美的花园，却在三天三夜的大火中毁灭了，今天我们接着学习21课，圆明园的毁灭。

预习四字词语。

二．感受昔日辉煌

（1）默读2—4段，思考，课文从哪些地方介绍圆明园的辉煌？

1、布局独特

抓住“举世闻名、众星捧月”感受圆明园的布局独特。

2.

建筑宏伟：

圆明园内有些什么样的景观？读一读第3自然段。

课文一共用了几个有？师引读，圆明园有……也有……有……也有……有……还有……不仅有……还有，

在圆明园内漫步，会是什么感觉？指名读，读出自己陶醉、自豪的感受－－－

3.

珍贵文物：

让我们再来看圆明园内有哪些奇珍异宝吧。指名读第4段。

圆明园布局独特，建筑精美，文物收藏也十分珍贵，学到这，你能用一句话说说你心目中的圆明园吗？

三．品读化为灰烬，体悟情感

1.圆明园不愧是一座举世闻名的皇家园林，可以说走进了圆明园，就最近了中国历史的长河，走进了圆明园，就是走进了民族艺术的宝库，可是今天，当我们再次走进圆明园，你还能看到些什么呢？

2、出示图片

（1）是谁毁灭了圆明园？快速浏览课文最后一个自然段，用笔画出描写侵略者野蛮行径的句子，说说你的感受。

（残暴、野蛮、无耻等。）

（2）播放视频

（3）英法联军太可恨了，你们恨他们吗？把你们的感情通过读

表达出来吧！齐读第5段。

四．再现辉煌──深化情感：

1．理解“不可估量”

出示两个不可估量这段话，说明了什么？

五、感悟写作方法——升华情感

1．讨论：课文题目是圆明园的毁灭，可为什么用大量的笔墨写圆明园昔日的辉煌？

2、

三天三夜的无情大火，一代名园变成了一片废墟，假如此时，你就站在圆明园的废墟旁，你想对谁说些什么？

3、

说的多好啊，在我们华夏儿女的不懈奋斗下，中华巨龙已经腾飞，祖国正以强大的实力和崭新的姿态雄踞于世界东方，同学们，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，为了祖国的繁荣昌盛，为了未来的锦绣前程，努力奋斗吧。

六．作业

1.有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

七

板书设计：

21.圆明园的毁灭

布局

建筑

文物

独特

精美

珍贵

勿忘国耻

努力奋斗

《圆明园的毁灭》教学反思

《圆明园的毁灭》是人教版小学语文五年级上册中的一篇文章。在上《圆明园的毁灭》这篇课文之前，我做了大量的准备工作。首先深钻教材，接着查阅了大量关于圆明园的资料，包括圆明园的历史背景、圆明园的历代图片、圆明园的建筑风格等，然后确定了教学的重难点以及突破的方法等等。

在教学时我首先让学生感受圆明园昔日的辉煌，学生通过朗读、品味2-4自然段，感受到圆明园“众星拱月的布局”“风格各异的建筑”、“收藏文物的珍贵”，这些都说明了圆明园的确不愧是“园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”师生通过引读、品读、赛读等形式把圆明园的“辉煌”牢牢地记在了脑海中。

接下来学习第5自然段，通过抓重点词句“侵入、闯进”“凡是能拿走......统统掠走；拿不动的......就搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。”感受侵略者的野蛮、贪婪。

最后我们再回头学习第1自然段中的句子“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！”这句话是多么令人愤怒，令人惋惜！正因为圆明园它是那么的“美”，所以它的“毁”就是一个巨大的悲剧！学生们的愤怒与惋惜之情溢于言表，“勿忘国耻，振兴中华”是学生从内心深处流露出来的感受。

当然教学中也留下了一点遗憾。在教学第3自然段时，部分学生没有观看过以前圆明园的精美图片，“想象园中的美景进行说话”这个教学环节不尽人意。如果事先让学生观赏一下图片的话可能效果会更好一点。不敢说这节课是最成功的，但起码它是最震撼人心的，也许语文的味道就在这里吧。