9 波斯猫找快乐多媒体教案及点评

9波斯猫找快乐第二课时

课时目标：

1.巩固认识“波、斯”等12个会认字，学习书写“蜜、蜂”。

2.分角色正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，理解波斯猫为什么不快乐 3.在理解词语意思的基础上用“飞来飞去”、“忙忙碌碌”说话。

教学重点：分角色正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。

教学难点：理解波斯猫为什么不快乐？

一

复习字词，导入新课

1.

复习生字（开火车）。

2.

复习词语（生齐读）

二、请10个小朋友分段朗读课文，做到正确、流利、有感情，师相机指导。

三、分角色朗读课文，了解课文内容。

（1）小组分角色练习朗读。

（2）请学生分角色朗读课文。○1请4个小朋友带提示语读。○2请四个小朋友去掉提示语读。○3请4个大组分角色读。

（3）师引导学生理解课文内容。

波斯猫找到快乐了吗？它分别去问了谁？它们的快乐分别是什么？波斯猫从它们身上找到快乐了吗？

理解：飞来飞去、忙忙碌碌，说说类似的词语，并用它们说一句话。

课文主要讲了 找快乐，它先后找了 、 、和 。燕子觉得 很快乐，蜜蜂觉得 特别快乐，青蛙觉得 最快乐。波斯猫最后 找到快乐。

四、再读课文，明白波斯猫为什么不快乐？

1、

生默读课文，想一想：波斯猫什么都不缺，为什么不快乐呢？

2、

小组讨论：燕子、蜜蜂和青蛙它们都很快乐，波斯猫什么都不缺，为什么不快乐呢？

3、

汇报交流，师生评议。

4、你们想帮助波斯猫吗？你想对它说什么呢？

五、

学会写字，指导书写

1.出示个要求会书写的生字“蜜蜂”，分别拼读

→同桌讨论字形（结构、偏旁、笔画），抽生分别回答，学习新偏旁：单耳旁。

2.师指导学习“蜜、蜂”，“蜜”字的书写难点在“必”的笔顺上，先写点、卧勾，再写点、撇、点，虫在下边要写得扁平点；“蜂”注意虫在左边要写得长点，右边下半部分是丰字。师范写分别“蜜、蜂”，生随师书空，指名组词、造句。生描红一个、书写一个，师巡视，了解情况。

3.师根据学生书写情况简要讲评。

六、

课堂小结，练习拓展

1.本节课我们学习了波斯猫找快乐的故事，明白了 。 2.课后练习

○1续编课文：想想波斯猫听了我们的意见后会怎样做？他能找到快乐吗？

○2回家帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务活，感受劳动带来的快乐。

板书设计

9 波斯猫找快乐

燕子：造温暖的窝 快乐 蜜蜂：采花酿蜜 劳动最快乐

青蛙：捉害虫、保护庄稼

教后反思：以读为主，探究分析，读中感悟，指导朗读。. 通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读、齐读等多种形式的读来理解燕子造窝、蜜蜂酿蜜、青蛙捉害虫的辛苦。体会他们劳动的快乐，明白波斯猫为何不快乐及懂得“劳动创造快乐”的道理。

抓住重点词语体会句意，深入感悟文中的情感。.学习中穿插游戏。为了巩固上节课的生字词，帮助本课的朗读，我在讲授新课前设计了一个“和谐号”多人座火车，让学生以开火车的形式复习上节课的生字词，学生的兴趣非常浓，积极性高，效果很好！.对学生进行说话训练。培养学生的口语表达能力以及自信心的培养。这样，学生就把读书、说话、情感陶冶三结合起来，对文本有了一个更深的感悟：劳动能创造快乐。

不足之处：课堂衔接语言要设计精准到位，思路清晰，表达完整，问题设计要有目的性和有效性，同时关注学生们的思维动向，及时调整课堂气氛，调动学生的学习积极性。